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Comprehension orale 2 b1 1

CCompréhension orale Michèle Barféty Patricia Beaujouin Niveau CLE INTERNATIONAl ww w cle-inter com CÉdition Martine Ollivier Mise en pages CGI Illustrations Beno? t du Peloux ? CLE lnternational SEJER ISBN - - - - C ? ? ? e ? ? ? ? e ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Cet ouvrage de compréhension orale s'adresse à des apprenants adultes et adolescents ? totalisant au moins heures de français Il permet une préparation aux épreuves de ? compréhension orale du DELF de niveau B Le niveau de compétence requis cor ? respond au niveau B du Cadre européen commun de référence pour les langues Ce manuel d'exercices d'entra? nement à la compréhension orale est accompagné d'un ? CD contenant tous les documents sonores Il peut être utilisé en classe en complé ment de la méthode de FLE habituelle ou en autoapprentissage Les transcriptions des enregistrements et les corrigés des exercices sont fournis à la ?n du recueil L'ouvrage se compose de unités de leçons chacune ? Chaque unité comporte une progression lexicale et syntaxique ? ? Chaque leçon comprend trois doubles pages intitulées Repérer ? Comprendre et Réagir articulées autour d'un thème commun et centrées sur des objectifs spéci ?ques Chacune de ces doubles pages propose des t? ches di ?érentes faisant appel à des stratégies d'écoute progressives et ? complémentaires ? ? Des visuels présents à chaque double page rendent la séquence plus attrayante et constituent un premier exercice d'association de classement ou autres Ils per ? mettent aussi de faciliter la compréhension en fournissant des pistesd'écoute ? ? Des outils lexicaux et grammaticaux sont proposés et exploités sur chaque ? double page Ils permettent de consolider les acquis en contexte ? À la ?n de chaque unité un bilan reprenant les acquisitions lexicales et grammaticales permet à l'apprenant de s'autoévaluer ? Dans la première double page l'apprenant doit repérer des informations calquées ? sur le document sonore dans un corpus plus ou moins large Il doit reconna? tre des élé ? ments entendus et utiliser ces indices pour comprendre le contenu de l'enregistrement Les activités proposées ne nécessitent aucune production écrite Ce sont des exercices d'association de discrimination lexicale ou phonétique ou de remise en ordre du discours Dans la deuxième double page l'apprenant doit comprendre le contenu du docu ment à l'aide d'exercices utilisant des reformulations Il doit appréhender le document par le sens global plus que par la reconnaissance d'éléments entendus Les activités proposées sont des exercices de discrimination lexicale mais aussi des exercices nécessitant une production écrite du type compléter corriger des proposi tions données ou formuler des réponses à des questions Dans la troisième double page l'apprenant doit réagir à l'écoute en répondant à des questions directes sur le contenu Il doit avoir une compréhension globale puis détaillée du document lui permettant d'interpréter la situation et d'en imaginer les circonstances implicites Les activités proposées sont des exercices de production écrite questions réponses reformulations