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Correction cm2 2011 MINISTÈRE DE L ? ÉDUCATION NATIONALE DE LA JEUNESSE ET DE LA VIE ASSOCIATIVE DIRECTION GÉNÉRALE DE L ? ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ÉVALUATION NATIONALE DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN CM FRANÇAIS MATHÉMATIQUES Janvier Livret de l ? enseignant C CMi

MINISTÈRE DE L ? ÉDUCATION NATIONALE DE LA JEUNESSE ET DE LA VIE ASSOCIATIVE DIRECTION GÉNÉRALE DE L ? ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ÉVALUATION NATIONALE DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN CM FRANÇAIS MATHÉMATIQUES Janvier Livret de l ? enseignant C CMinistère de l ? Éducation nationale de la jeunesse et de la vie associative ?? Direction générale de l ? enseignement scolaire Protocoles d ? évaluation CM en français et en mathématiques Le protocole national d ? évaluation que vous allez faire passer aux élèves de votre classe est assorti d ? un système d ? information composé de deux applications distinctes une application dite locale ? que chaque directeur installe sur l ? ordinateur de l ? école et qui permet la saisie des codes des items dans l ? ordre des exercices du cahier - le traitement de ces codes par regroupement selon les compétences évaluées - l ? établissement d ? une feuille de résultats par élève pour l ? enseignant - l ? établissement d ? une feuille de résultats par domaine de compétences pour les parents - l ? édition d ? un ?chier anonyme une application web ? installée sur le serveur académique qui permet la transmission des résultats anonymes CONSIGNES DE PASSATION Les consignes de passation sont destinées à uniformiser les conditions de l ? évaluation de façon à placer tous les élèves dans la même situation Il est important de les appliquer strictement Les exercices de français comme les exercices de mathématiques sont regroupés pour permettre une passation en trois séquences Il est important d ? e ?ectuer la passation des exercices d ? une même séquence dans l ? ordre et sans les dissocier en revanche on peut faire alterner une séquence de français et une de mathématiques Avant chaque séquence d ? évaluation véri ?er que les élèves disposent dans tous les cas d ? une gomme d ? un crayon à papier bien taillé de crayons de couleur rouge et bleu ? pour les séquences de mathématiques ajouter une règle graduée une équerre et un compas une feuille de papier calque format x préciser que la calculatrice est interdite ? pour les séquences de français prévoir que les élèves aient à disposition un dictionnaire pour les exercices de production de texte Rappeler aux élèves qu ? ils pourront modi ?er leurs réponses gommer barrer et réécrire lisiblement Avant chaque exercice ou au cours de l ? exercice indiquer aux élèves le temps restant à une ou plusieurs reprises au cours des exercices longs S ? assurer qu ? une horloge est visible dans la classe Aucune autre indication ne doit être donnée À la ?n des épreuves corriger les cahiers et coder les réponses selon les indications fournies pour chaque exercice Saisir les codes dans l ? application locale ? selon la démarche précisée par le manuel spéci ?que téléchargé en même temps que l ? application Dans ce cahier on trouvera ? l ? identi ?cation des connaissances et des