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Cosmopolite 5 c1 c2 guide p 233 dagogique

MODE D ? EMPLOI Le guide pédagogique se ?xe pour objectif d ? accompagner les enseignants et les étudiants pas à pas dans l ? exploitation des di ?érents dossiers du manuel Cosmopolite et de favoriser l ? autonomie des étudiants vers l ? acquisition du niveau C dossiers à puis du niveau C dossier à En plus des corrigés des activités proposés dans les leçons des épreuves DALF et des Entra? nez-vous des pages Stratégies il o ?re des outils pour renforcer l ? exploration de l ? ensemble des ressources et pour faciliter la mise en place des t? ches pour les uns et leur réalisation pour les autres L ? accès de ce guide aux étudiants s ? inscrit dans la perspective actionnelle de la méthode Les principes méthodologiques La variété des supports écrits oraux et vidéo du manuel confronte l ? étudiant à une multiplicité de situations a ?n de lui donner accès à toutes les complexités de la langue Les savoir- faire et savoir agir guident les étudiants vers l ? acquisition des compétences nécessaires à la gestion des relations sociales qui leur permettront de s ? exprimer avec aisance dans les cadres personnel universitaire et professionnel Les di ?érentes t? ches proposées intermédiaires et ?nales visent à placer l ? étudiant en tant qu ? acteur social En outre les nombreuses activités de médiation Livre élève Stratégies p ainsi que la variété des modalités de travail développent une perspective co-actionnelle o? l ? étudiant s ? inscrit au sein d ? un groupe Le parcours pédagogique Chaque dossier est contextualisé par des pages d ? ouverture exploitables également dans des activités de sensibilisation en début de leçon Les démarches mises en place dans le manuel sont structurées et encadrées dans une approche déductive et approfondie de la langue a ?n de renforcer les stratégies discursives et de permettre l ? acquisition des savoirs et des savoir-faire ? Chaque leçon est introduite par une activité de mise en route réalisable en classe inversée en préparation ou en ouverture de la leçon ? Les activités de compréhension suivent un schéma déductif ?? compréhension globale du document à partir de l ? observation du paratexte et d ? une première prise de connaissance de tout ou partie du document ?? compréhension a ?née pour repérer des éléments plus précis du contenu du document ?? compréhension ?nalisée en lien direct avec les compétences générales langagières et culturelles les savoirs les savoir-faire et les savoir agir indispensables à la réalisation des t? ches intermédiaires et ?nales ? Le lexique vu dans la leçon est mémorisé et réemployé gr? ce aux activités des pages Mots et expressions ? Des renvois aux pages Culture et société références culturelles vues dans le manuel et regroupées par thèmes et Stratégies contenus méthodologiques applicables à plusieurs situations dont les épreuves DALF sont proposés tout au long des étapes de la leçon relatives à la structure des di ?érents types de discours oraux et écrits