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Les mc3a9thodes pc3a9dagogiques de marcel lebrun 1

Qu ? est-ce qu ? une méthode d ? apprentissage Selon Marcel Lebrun une méthode d ? apprentissage serait comme une recette de cuisine un amalgame de di ?érentes techniques que l ? on s ? y approprie Le but de ces recettes est de permettre l ? apprentissage e ?cace des apprenants en ayant recours à plusieurs méthodes d ? apprentissage Selon lui le mot méthode évoque un courant pédagogique et des types d ? activités que l ? on propose aux apprenants en utilisant des outils ou instruments très spécialisés pour atteindre les objectifs Un enseignant ne doit pas avoir une méthode mais une variété de méthodes pour atteindre les objectifs d ? apprentissage Selon Marcel Lebrun l ? apprenant doit construire ses connaisses il apprend avec les autres Le développement des compétences est atteint par la discussion l ? apprentissage collectif et la résolution des con its cognitifs par le coapprentissage Que dit-il à propos de la di ?érence entre enseigner ? et apprendre ? Selon Marcel Lebrun enseigner n ? équivaut pas à apprendre l ? enseignant peut seulement mettre l ? apprenant dans des conditions de dispositifs Enseigner équivaut à mettre en place des méthodes Un enseignant devrait proposer d ? autres ressources activités qui vont conduire à des productions des connaissances car l ? apprenant a déjà des ressources C ? est l ? apprenant qui construit ses connaissances Un enseignant doit changer le comportement cognitif des apprenants On apprend les uns les autres en échangeant en argumentant Quelle dé ?nition propose-t-il des compétences ? La dé ?nition que donne Marcel Lebrun aux compétences est les CCC c ? est-à-dire des capacités qui arrivent sur des contenus dans des contextes di ?érents Quel est le principal impact des TIC sur l ? apprentissage o? le trouve-t-on ? Selon Marcel Lebrun le schéma à avoir en tête lorsqu ? on parle de technologie et de méthode pédagogique est le principe de la cohérence c ? est-à-dire l ? alignement entre les objectifs en termes de compétences les méthodes à mettre en place pour atteindre ses objectifs le rôle des outils et l ? évaluation qui va permettre de voir cette cohérence évaluer les acquis des étudiants Selon lui les technologies peuvent augmenter l ? apprentissage quand la pédagogie est de bonne qualité quand il y a une bonne cohérence entre les outils les méthodes et les objectifs Les technologies servent à transmettre l ? information aux apprenants L ? outil en lui-même change notre façon d ? apprendre il in uence celui qui l ? utilise L ? outil met autour d ? un apprenant des contextes des ressources des méthodes et des actes Selon lui l ? e ?et des technologies dans le tandem enseignement-apprentissage semble être majeur dans de nouveaux environnements pédagogiques plus proches de la manière par laquelle l ? individu apprend ? Comme il le conclue les nouvelles technologies nous ont condamnés à devenir intelligents Comment peut-on distinguer l ? apprentissage