Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Cours de didactique francais

Didactique Enseignement et apprentissage L ? enseignement et l ? apprentissage sont complémentaires On parle d ? enseignement-apprentissage Pour autant il n ? y a pas de cause à e ?et entre l ? enseignement et l ? apprentissage Ces deux notions font partie de ce qu ? on appelle la didactique élaboration didactique pôle savoirs appropriation didactique pôle élèves intervention didactique pôle enseignants Enseignement L ? enseignement n ? est pas seulement de la transmission d ? information il faut favoriser l ? activité psychologique de l ? enfant son activité d ? apprentissage et la variabilité des situations d ? enseignement L ? enseignement est l ? ensemble des activités déployées par les ma? tres directement ou indirectement a ?n qu ? au travers de situations formelles et semi-formelles des élèves e ?ectuent des t? ches pour s ? emparer de contenus spéci ?ques L ? enseignement doit provoquer des apprentissages Il doit être organisé programmé évalué On distingue l ? enseignement centré sur l ? apprentissage ou sur les performances a Compétences nécessaires pour enseigner Philippe Perrenoud ? Organiser et animer des situations d ? apprentissage ? Gérer la progression des apprentissages ? Concevoir et faire évoluer des dispositifs de di ?érentiation ? Impliquer les élèves ? Travailler en équipe ? Participer à la gestion de l ? école ? Informer et impliquer les parents ? Se servir des technologies nouvelles ? A ?ronter les devoirs et dilemmes éthiques de la profession ? Gérer sa propre formation continue et évaluer sa pratique professionnelle b Démarches d ? enseignement ?? inductive ?? active ?? individualisée ?? situation-problème ?? projet ?? déductive ?? progressive ?? appropriative ?? situation complexe ?? objectif- obstacle c Les plus ? pour un bon enseignement ?? révision fréquente réutilisation des savoirs ?? recherche de leur autonomie ?? répétition des activités ?? aide à la compréhension ?? guidage des élèves ?? explicitation des objectifs et des manières de faire ?? prise en compte de leurs représentations ? preparerlecrpe com CDidactique Apprentissage L ? apprentissage est une activité intellectuelle qui aboutit à l ? acquisition de connaissances non innées Cela nécessite donc une activité guidée Un apprentissage peut aussi désigner un savoir ou un savoir-faire acquis Les apprentissages formels et semi-formels sont les apprentissages contraints et organisés ex l ? école Les apprentissages informels résultent d ? une action régulières mais ne sont pas contraints ex famille a Trois approches du processus d ? apprentissage Approche behavioriste apprendre c ? est modi ?er son comportement en réponse à un stimulus Le comportement attendu est renforcé par l ? enseignant ex un bon point quand l ? élève lève la main pour parler Approche constructiviste pédagogue Piaget l ? apprentissage est le résultat d ? une activité cognitive L ? apprenant transforme ses représentations à la lumière de nouvelles informations après s ? être heurté à des contradictions Approche socio-constructiviste pédagogues Vygotski et Bruner l ? apprentissage est un processus social et individuel qui permet le développement