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Cours4 1 gl1 analyse sect1 2017

Introduction au Génie Logiciel Cours section I La phase d ? analyse ère année second cycle Novembre AMAR BENSABER Djamel CObjectifs du Cours Appréhender l ? activité d ? analyse Se familiariser avec les pratiques et les livrables de l ? analyse Utiliser UML pour exprimer les résultats de l ? analyse Découverte des diagrammes de classe d ? activité de séquence et d ? état CCycle de Vie Expression des besoins Analyse Conception Implémentation Tests CL ? activité d ? analyse L ? analyse et l ? expression de besoins sont très dépendants Il y a une ambigu? té entre l ? analyse et l ? expression de besoins L ? analyse permet de clari ?er les besoins d ? une manière détaillée Il y a une ambigu? té entre l ? analyse et la conception L ? analyse et la conception répondent à la question comment ? L ? analyse se focalise sur l ? aspect métier des fonctionnalités tandis que la conception se focalise sur l ? aspect technique Dans UP le gros de l ? analyse se fait durant la phase d ? analyse de besoins et d ? élaboration CL ? activité d ? analyse L ? analyse Produit Classes Vocabulaire aspect statique Interactions aspect dynamique CModèle d ? Analyse Modèle d ? Analyse Vocabulaire Interactions Concepts Relations Processus UML Classes UML Objets Associations UML Diagrammes Comportementaux CConstruire le modèle d ? analyse - Règles Se limiter aux concepts métier s ? éloigner des considérations techniques Le langage du modèle d ? analyse utilise le même langage que le métier Le modèle capture une vision globale sur un concept ou un processus ne pas aller trop dans le détail Le modèle doit toujours être compréhensible et utile au client Plus le modèle est simple plus il est meilleur CL ? activité d ? Analyse - Exemple A l ? ESI pour e ?ectuer un stage l ? étudiant doit chercher un encadreur interne ou dans une entreprise externe et un sujet à réaliser Une fois le sujet trouvé l ? étudiant le dépose au niveau du service des stages Ce dernier s ? occupe de la validation du sujet en faisant appel à un enseignant de l ? ESI ? CL ? activité d ? Analyse - Exemple ? Le vocabulaire devra contenir les concepts suivants enseignant étudiant encadreur entreprise sujet service de stage et stage ? Il y a plusieurs interactions à souligner ?? L ? interaction de recherche de sujet qui implique l ? étudiant l ? entreprise le sujet et l ? encadreur ?? L ? interaction de validation qui implique l ? étudiant le service de stages et l ? enseignant CObjets et classes Etat Comport -ement Objet CDé ?nition d ? un Objet ? Rumbaugh dé ?nit l ? objet comme étant une entité discrète ayant une limite bien dé ?nie qui possède un état et un comportement ? Un objet représente une entité du monde réel ? L ?