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Creation des marguerites PRENOM Aurélie FICHE DE PREPARATION N ? NOM Marchand NIVEAU M ?? M - M CLASSE PSD Réservé au ma? tre de stage Date de remise de la préparation Signature Date de la prestation Signature DOMAINE Nombres et Opérations Mathématiques S

PRENOM Aurélie FICHE DE PREPARATION N ? NOM Marchand NIVEAU M ?? M - M CLASSE PSD Réservé au ma? tre de stage Date de remise de la préparation Signature Date de la prestation Signature DOMAINE Nombres et Opérations Mathématiques Sciences Formation Mathématique et Techniques Solides et Figures Grandeurs X Traitement de données Formation Scienti ?que Formation Manuelle et Technique TYPE D ? ACTIVITE Création de marguerites SAVOIR S Le vocabulaire spéci ?que à des comparaisons de grandeurs de même nature concernant les longueurs - les masses ET OU SAVOIR-FAIRE E ?ectuer le mesurage d ? une grandeur à l ? aide d ? étalons corporels et familiers socialisés COMPETENCE OBJECTIF D ? APPRENTISSAGE Les enfants apprennent à mesurer la longueur d ? un objet à l ? aide d ? un étalon familier socialisé TACHE Les enfants sont amenés à mesurer les bandelettes de papier à l'aide d'un étalon familier socialisé pour créer une marguerite EVALUATION - Du produit Les enfants mesurent les bandelettes de papier à l'aide d'un kapla - Du processus o les enfants prennent une bandelette de papier Les enfants mesurent la bandelette de papier avec leur kapla o Les enfants regardent si les mesures sont justes Co Si la bandelette de papier est de même longueur que le kapla l'enfant colle la bandelette sur le disque o Si la bandelette n ? est pas de même longueur il la repose au centre de la table MATERIEL - Un kapla par enfant - Des bandelettes de papier de même couleur - Des bandelettes de papier de longueur di ?érente ? CONTEXTE MOBILISATEUR Dé ? Situation problème Jeu Contrat Découverte Reproduction de formes X géométriques ORGANISATION En atelier x dirigé autonome x t? che individuelle X t? che en coopération En groupe t? che individuelle t? che en coopération En collectif DEROULEMENT ?? Rôle du de la stagiaire Disposition des enfants Les enfants sont assis au coin rassemblement de la classe lors de l'énoncé des consignes Les enfants sont assis sur une chaise à une des tables installées en classe Mise en situation Nous allons créer une marguerite à cet atelier ? Communication de l ? objectif Aujourd'hui vous allez apprendre à mesurer un objet ? Préparation du matériel Le matériel est présent au centre de la table avant le début de l ? atelier Réalisation CConsignes Avec le kapla vous allez mesurer les bandelettes de papier ? Réalisation de la marguerite les enfants mesurent les di ?érentes bandelettes de papier présentes sur la table pour obtenir toutes celles de la même longueur Ils mesurent à l'aide d'un étalon familier socialisé le kapla Une fois cette opération terminée ils interpellent la stagiaire Celleci leur demande de leur montrer comment ils ont fait pour obtenir toutes leurs bandelettes Les enfants verbalisent les di ?érents gestes e ?ectués lors de la mesure des bandelettes DIFFERENCIATION De la structure En atelier dirigé Du contenu - Pour rendre l ? activité plus facile placer un des pétales de la marguerite sur