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Debut sa1 3m Situation de départ Abdoulaye et Tidjani deux élèves en classe de troisième cheminent toujours au retour du collège Soudain alors qu ? ils examinaient ensemble leurs dernières notes Abdoulaye commence à conter à Tidjani ce qui suit Sur un cha

Situation de départ Abdoulaye et Tidjani deux élèves en classe de troisième cheminent toujours au retour du collège Soudain alors qu ? ils examinaient ensemble leurs dernières notes Abdoulaye commence à conter à Tidjani ce qui suit Sur un chantier de construction d ? un immeuble non loin de ma maison j ? ai toujours vu des ouvriers travailler Trois de ces ouvriers Bio Daouda et Amina m ? ont particulièrement impressionné par leur ardeur et leur organisation au travail ? Bio est chargé des travaux de levage de mortier au premier étage de l ? immeuble Il se sert à cet e ?et d ? une poulie d ? un seau et d ? une corde Parfois il utilise un dispositif motorisé comme la grue pour aller plus vite ? Daouda lui préfère se servir d ? une brouette pour transporter du sable et du ciment jusqu ? au lieu de malaxage en lieu et place de sa tête ? Amina quant à elle entre autres t? ches s ? emploie à activer le feu sous une casserole fumante o? cuisait du haricot pour les ouvriers du chantier car ils doivent manger pour avoir de l ? énergie ? ? Tidjani trouva tout de suite un sens à l ? histoire de Abdoulaye et lui dit tu ne trouves pas que sur ce chantier on pourrait aborder concrètement les notions sur l ? équilibre d ? un solide et même de transfert d ? énergie C ? est une bonne idée renchérit Abdoulaye il nous faut nous rendre sur ce chantier pour voir de plus près ceux dont tu parles T? che Elaborer une explication de chacun des faits que met en exergue la situation de départ Introduction Activité Perception initiale Durée min Support Stratégie d ? enseignement apprentissage Texte de la situation de départ TI min TG TC min Consigne - Relève les faits évoqués dans la situation de départ - Exprime à ta façon ta perception des faits signalés dans la situation de départ -Discute de ta perception avec tes camarades et retiens avec eux les démarches et les activités à mener pour comprendre ces divers faits ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Réalisation Activité Circonscription des faits Durée min Support Stratégie d ? enseignement apprentissage Texte de la situation de départ TI min TG min TC min Consigne -Relève les données mots ou expressions clés relatives à chaque fait évoqué dans la situation de départ -Associe entre elles les données de chaque fait -Traduis sous forme opératoire et dans un langage approprié chacun des faits circonscrits ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?