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Enseignement precoce des langues etrangeres

ENSEIGNEMENT PRECOCE DES LANGUES ETRANGÈRES L ? ancrage d ? un nouvel enseignement lingüistique dans les pratiques scolaires traditionnelles ne doit pas être présenté comme un derivative un enseignement à part déconnecté de toute pratique evaluative mais au contraire il faut tirer parti de toutes les aptitudes et savoir-faire des enfants qui sont développés à l ? école Pour l ? enseignant et les enfants c ? est une activité qui ne peut qu ? être associée à une pédagogie de la découverte de leurs potentialités basée sur la communication l ? interaction et la coopération construite sur le plaisir de faire de dire d ? être de réussir C ? est aussi découvrir un nouvel idiome pour mieux apprendre sa langue maternelle Nous analyserons les aspects que nous devons tenir en compte pour réussir l ? enseignement précoce des langues étrangères ?? La mémoire des enfants ?? Leur motivation pour apprendre une langue étrangère ?? Le contenu thématique ?? La progression ?? Les apports des neurosciences ?? L ? autonomie dans une structure nouvelle de la classe On s ? occupera aussi des quatre compétences o Comment développer les compétences orales à partir des documents appropriés comptines chanson contes ? o Comment initier les enfants à l ? écrit au moyen des activités de lecture et d ? écriture o Comment apprendre la grammaire Nous considérerons ce qui est essential pour les enfants le activités les jeux parce que les enfants doivent percevoir le travail en classe de langue étrangère comme un espace d ? enfance Nous pouvons conclure quelle que soit l ? orientation future de l ? enfant et même si l ? étude de la langue étrangère est délaissée plus tard cette première formation lingüístico- culturelle se relève pourtant capitale en ce qu ? elle rend l ? élève plus ouvert et plus curieux des autres et lui fait entrevoir la possibilité de transformer un univers étranger en un monde plu proche et peut-être plus amical C