Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Ue 244 developpement du langage licence 2 2018 ok pdf

LICENCE SLL PSYCHOLINGUISTIQUE Prof Jean-Martial KOUAME Professeur Titulaire Université de FHB Cocody-Abidjan jeanmartial kouame gmail com CDEVELOPPEMENT DU LANGAGE CPLAN DU COURS Rôle du milieu social Rôle des parents et du donneur de soin Rôle du jeu Rôle des chants et des comptines Rôle de la littérature de jeunesse Comment booster le langage de l ? enfant CRésultats CLe développement du langage est très complexe ? D ? un point de vue neuro- biologique parler nécessite le contrôle et la coordination de mouvements agissant sur l'air contenu dans les tractus respiratoire et vocal Chaque seconde de production nécessite plusieurs centaines d'événements neuro- musculaires ? D ? un point de vue sociologique l'in uence des parents des structures d ? encadrement crèche et école maternelle et de l ? environnement est véritablement déterminante Au fur et à mesure que le nourrisson grandit di ?érents niveaux de langage se succèdent et se combinent jeanmartial kouame gmail com CLes talents langagiers des enfants commencent à appara? tre dès le début de leur vie Pendant la première année de sa vie le bébé découvre les sons de sa langue et s ? exerce à les utiliser en gazouillant et en babillant Vers mois il dit environ mots mais il en comprend beaucoup plus Vers ans son vocabulaire s ? accro? t à pas de géant Il apprend approximativement mots par jour Vers ans il ma? trise la grammaire de sa langue et il est capable de raconter des histoires simples et de décrire des événements de sa vie jeanmartial kouame gmail com C RÔLE DU MILIEU SOCIAL ET CULTUREL Même s'il existe une prédisposition biologique et génétique indéniable c ? est dans les interactions avec son environnement que l'enfant développe son langage Le milieu social et culturel in uence le développement du langage Les recherches menées dans une perspective transculturelle démontrent que les sociétés di ?èrent entre elles du point de vue de ce qui est jugé comme un mjeaonmdaretial dkoeuamceo gmmamil coumnication approprié CL ? interaction adulte-enfant est donc un moyen de socialisation l ? enfant y apprend les usages sociaux de la parole il y développe sa compétence à échanger linguistiquement selon les formes Les contextes dans lesquels un enfant s ? approprie sa langue varient en conséquence d ? une culture à l ? autre et cette diversité s ? observe de façon privilégiée en comparant les di ?érentes modalités d ? interaction adulte-enfant Chaque société développe ses propres conceptions des droits et devoirs des enfants de ce qu ? il convient d ? attendre de leurs capacités et de leur personnalité danjseanlmeasrtiadl koifuafméer egmnatile cosm phases de leur croissance CLa petite enfance est le temps du développement des capacités de langage oral essentielles pour tous les apprentissages ultérieurs Entre des milieux socio-économiques plus ou moins favorisés on observe des di ?érences à la fois dans le niveau de langage des enfants et dans les interactions verbales suscitées par les parents Ces di ?érences concerne la quantité d ? interactions le