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Vademecum v1 0 2 VADE MECUM DU PROFESSEUR D ? ARTS PLASTIQUES EN ÉLÉMENTAIRE RÉMY ARGENSON ÉDITIONS BRIBES V Éditions bribes Paris Sous licence Creative Commons BY NC ND Attribution pas d ? utilisation commerciale pas de modi ?cation Le titulaire des droi

VADE MECUM DU PROFESSEUR D ? ARTS PLASTIQUES EN ÉLÉMENTAIRE RÉMY ARGENSON ÉDITIONS BRIBES V Éditions bribes Paris Sous licence Creative Commons BY NC ND Attribution pas d ? utilisation commerciale pas de modi ?cation Le titulaire des droits autorise l ? utilisation de l ? ?uvre originale avec mention de l ? auteur à des ?ns non commerciales mais n ? autorise pas la création d ? ?uvres dérivées Pour toutes autres utilisations merci de contacter la rédaction revuebribes gmail com Édition numérique Version Date de mise en ligne avril Consultable et téléchargeable gratuitement www revuebribes wix com bribes Faire un commentaire une suggestion ou donner son avis https www facebook com bribes revue VADE MECUM DU PROFESSEUR D ? ARTS PLASTIQUES EN ÉLÉMENTAIRE RÉMY ARGENSON ÉDITIONS BRIBES V Sommaire Préambule Ma bo? te à outils en partage Une discipline mineure dotée d ? atouts majeurs Enseigner les arts plastiques dans une approche par compétences L ? approche par compétences La t? che complexe Devenir enseignant Dans cette séquence qu ? est-ce que je souhaite faire apprendre à mes élèves Choisir une notion Relier la notion au programme Élaborer une problématique Les références artistiques Progression spiralaire Dans cette séquence quels sont les moyens mis en oeuvre pour permettre et favoriser cet apprentissage Des situations pour apprendre Situation ouverte Situation-problème Coopération Dans cette séquence quels sont les moyens mis en oeuvre pour évaluer cet apprentissage L ? évaluation formative en construction Évaluer des compétences en construction Des outils pour évaluer en construction Préambule Ma bo? te à outils en partage L ? idée initiale de ce Vademecum est de créer et de mettre en partage un ensemble de documents les plus simples les plus clairs et les plus précis possibles sur di ?érents sujets concernant la pédagogie et la didactique des arts plastiques et plus particulièrement sur la manière de construire une séquence d ? enseignement apprentissage Si le projet de ce Vademecum demeure ambitieux il ne vise néanmoins ni l ? exhaustivité ni une prétendue vérité Il souhaite simplement fournir des éléments de réponses à nos interrogations concernant nos pratiques d ? enseignement En assumant son état de chantier permanent ? ce Vademecum s ? inscrit dans une actualisation régulière C ? est donc au ?l des lectures au gré des rencontres des échanges et autres partages que ce Vademecum entend petit à petit s ? éto ?er s ? améliorer et ?? je l ? espère ?? s ? enrichir dans les versions à venir Même si le choix du contenu de ces documents peut avoir un caractère personnel en re étant l ? enseignement des arts plastiques que je dispense dans mon école il n ? en est pas moins guidé par un souci constant de traduire au mieux les instructions o ?cielles À ce titre ces documents n ? ont donc aucune prétention à servir de modèles mais d ? exemples que chacun peut s ? approprier pour construire les siens Rémy Argenson N B les