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Lexique Vocabulaire de l ? ingénierie de formation Vers un langage commun PROJET POLIFEMO Programme d ? Initiative Communautaire ADAPT BIS Juin CAVANT-PROPOS Ce document vise à la dé ?nition d'un langage commun En ce sens il s'agit d'une contribution pour une meilleure communication entre les acteurs du projet et au-delà avec les partenaires externes à Polifemo entreprises organismes professionnels institutions ? Présentant deux parties distinctes ce document propose un lexique et un glossaire dont les usages correspondent à des objectifs sensiblement di ?érents Le lexique Destiné à un public assez large il peut servir de référence aux acteurs de Polifemo dans le cadre de leurs échanges avec des partenaires extérieurs au projet ne connaissant pas forcément les champs étudiés Le lexique dé ?nit un certain nombre de termes en langage courant de façon simple et accessible à tout public Il s'appuie pour cela largement sur des travaux réalisés tels que ceux de l'AFNOR Le glossaire La lecture du glossaire requiert a priori une connaissance des thèmes abordés Il s'adresse donc en priorité aux membres des di ?érentes commissions du projet Polifemo Le glossaire reprend de façon synthétique les concepts utilisés par ces acteurs et indique quelques références non exhaustives a ?n d'encourager le lecteur vers un approfondissement Moyennant un accompagnement il peut permettre à des formateurs de mieux cerner la complexité ou les ambigu? tés liées à l'usage de certains termes dans des échanges ou groupes de travail PROJET POLIFEMO Programme d ? Initiative Communautaire ADAPT BIS CLEXIQUE Acquis Ensemble des savoirs et savoir-faire dont une personne manifeste la ma? trise dans une activité professionnelle sociale ou de formation Les acquis exigés pour suivre une formation constituent les pré-requis AFNOR Action de formation Processus mis en ?uvre dans un temps déterminé pour permettre d ? atteindre les objectifs pédagogiques de la formation Au sens légal les actions de formation ?nancées par les employeurs se déroulent conformément à un programme Celui-ci établi en fonction d ? objectifs pédagogiques préalablement déterminés précise les moyens pédagogiques et d ? encadrement mis en ?uvre et dé ?nit un dispositif permettant de suivre l ? exécution de ce programme et d ? en apprécier les résultats AFNOR Apprentissage autodirigé Dans son sens le plus large l'apprentissage autodirigé décrit un processus éducatif dans lequel les individus prennent l'initiative avec ou sans l'aide des autres pour faire le diagnostic de leurs besoins et formuler leurs objectifs d'apprentissage pour identi ?er les ressources humaines et matérielles pour apprendre pour choisir et mettre en ?uvre les stratégies d'apprentissage appropriées et pour évaluer les résultats des apprentissages réalisés M Knowles Voir glossaire Apprenant Personne engagée et active dans un processus d ? acquisition ou de perfectionnement des connaissances et de leur mise en ?uvre AFNOR Autoformation La notion d ? autoformation qui illustre l ? idée de se former par soi-même ? s ? incarne dans une multitude de notions et de pratiques Cette diversité en constitue la richesse et en même temps la faiblesse Voir glossaire Autonomie L'autonomie