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Didactique 3 Didactique Générale A Que veut dire l'expression le didacticien est un spécialiste de l'enseignement et de sa discipline a Qu'il s'y connait vraiment bien et qu'il a suivi des cours de pédagogie b Qu'il réalise la transposition méthodologique

Didactique Générale A Que veut dire l'expression le didacticien est un spécialiste de l'enseignement et de sa discipline a Qu'il s'y connait vraiment bien et qu'il a suivi des cours de pédagogie b Qu'il réalise la transposition méthodologique et qu'il identi ?e les obstacles de nature épistémologique et psychologique c Qu'il s'interroge sur le savoir savant qui devra se transformer en savoir à enseigner d Toutes ces réponses e Aucune de ces réponses B L'enseignement répond à des caractéristiques a Pratique au moins en partie observable nature interactive ou sociale intentionnel contexte institutionnel b Contexte institutionnel processus unilatéral nature interactive ou sociale c Pratique totalement observable nature interactive ou sociale bidirectionnel intentionnel contexte institutionnel d Toutes ces réponses e Aucune de ces réponses C Le processus de plani ?cation d'une matière porte sur le long terme en ce sens qu'elle a Assure l'organisation de séquences sur une partie des matières de l'année b Assure la préparation d'une séquence de leçon sur le déroulement d'un projet c Assure la préparation d'une leçon quant à une matière spéci ?que d Toutes ces réponses e Aucune de ces réponses D Selon Jouin Lépineux et Montagnat préparer un cours a C'est se ?xer des objectifs de contenus sans tenir compte des prérequis mais en prévoyant les obstacles di ?cultés que l'élève peut rencontrer b C'est choisir les stratégies pédagogiques les plus adaptées au contenu c C'est organiser le déroulement du cours qui permet la construction des apprentissages en tenant compte des prérequis d Toutes ces réponses e Aucune de ces réponses E La plani ?cation a a Une in uence positive sur l'apprentissage b Une in uence directe sur les occasions d'apprendre dont disposent les élèves c Une in uence directe sur la couverture la plus complète des contenus d'apprentissage d Toutes ces réponses e Aucune de ces réponses F Quels sont les paramètres que l'on retrouve dans le triangle de la triple concordance a Objectif Méthode Correction b Méthode Techniques Évaluation c Objectif Méthode But d Toutes ces réponses e Aucune de ces réponses G Selon le schéma de Delevay quelle notion est entre le savoir et le savoir- être a Procédure d Compétence b Transfert des connaissances e Aucune de ces réponses c Autonomie H Quelles sont les étapes d'une leçon permettant de développer des savoirs chez les élèves a Phase de motivation t? che FO exercice de structuration synthèse évaluation Cb Phase de motivation tache FO exercice de structuration évaluation synthèse c T? ches FO synthèse évaluation feed-back d Toutes ces réponses e Aucune de ces réponses I Quel est l'objectif opérationnel correct a ESC de citer les di ?érentes fonctions de l'adjectif quali ?catif b ESC de repérer les di ?érents adjectifs quali ?catifs dans un texte d'auteur c ESC de souligner dans un texte d'auteur d ESC d'analyser les di ?érents adjectifs quali ?catifs dans un texte d'auteur e Aucune de ces réponses J Un objectif d'enseignement s'oppose à un objectif opérationnel dans le sens o? a L'objectif d'enseignement