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Didactique du fle activites

Qui Pour qui Quoi LES ACTEURS DE LA FORMATION La langue FLE FLM FLS FOS FLE ?? l ? expression est apparue en mai dans Les Cahiers pédagogiques André Reboullet FLM ?? On utilise de plus en plus souvent la langue maternelle dans l ? apprentissage des langues étrangères surtout depuis l ? approche communicative de l ? apprentissage il y a acceptation de la comparaison et même de la traduction pour faire ré échir l ? apprenant sur les analogies et les di ?érences des systèmes communicatifs sur les rapports entre connaissance de la langue maternelle et acquisition de la langue étrangère FLS ?? Dans le Dictionnaire de la didactique des langues de Robert Galisson et Daniel Coste pour les pays o? le multilinguisme est o ?ciel Canada Suisse Belgique Afrique francophone ? FOS ?? des publics qui ont des besoins d ? apprentissage ou d ? enseignement spéci ?que A L ? enseignant La formation initiale La formation continue et l ? autoformation Les rôles et les interactions Enseigner et apprendre à apprendre Henri Holec dans Apprendre à apprendre et apprentissage hétéro-dirigé ? de la revue Le Français dans le monde février-mars dit que l ? enseignant dé ?nit l ? apprentissage en détermine les modalités de réalisation en évalue le résultat et en assure la gestion ? L ? enseignant est à la fois le médecin qui établit l ? ordonnance et le pharmacien qui délivre les remèdes l ? apprenant est le patient il s ? administre les remèdes conformément à l ? ordonnance ? Récemment dans la didactique - On sollicite très vite des capacités intellectuelles complexes chez l ? élève - Chacun apprend à son rythme il y a autant de stratégies d ? apprentissage que d ? apprenants - Ce qui est découvert par la ré exion et par analogie avec la langue maternelle se retient mieux - On enseigne aux élèves de devenir autonomes Cristina GRIGORI Metodica pred ?rii limbii franceze CQui Pour qui Quoi L ? un des objectifs de la didactique du FLM ou FLS est l ? acquisition d ? un instrument de communication cette acquisition peut être favorisée par une meilleure compréhension de la structure et de l ? emploi de la langue maternelle Eddy Roulet cité par Tagliante p Animer organiser le travail en groupes L ? enseignant n ? est pas préparé à gérer sa relation pédagogique avec l ? apprenant En général les profs débutants imitent la relation avec leur prof La relation enseignant apprenant est une relation de type égalitaire cf Galisson L ? enseignant place l ? apprenant devant des t? ches à accomplir et sollicite ses capacités de déduction et de découverte Il est celui qui anime méthode interactive dans les groupes de la classe dans les sous-groupes du groupe ? Q Quels sont les avantages et les désavantages du travail par groupes Faire découvrir et systématiser les découvertes replacer dans un contexte méthodique les découvertes Benjamin Bloom a ?rme que dans