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Dossier francais fle Identi ?er des classes dispositifs et structures d ? enseignement e ?caces Dossier d ? accompagnement pédagogique Coordination Valérie Lemeunier Nicolas Moreau No? l Blivet Dossier d ? accompagnement pédagogique Céline Malorey Contenu

Identi ?er des classes dispositifs et structures d ? enseignement e ?caces Dossier d ? accompagnement pédagogique Coordination Valérie Lemeunier Nicolas Moreau No? l Blivet Dossier d ? accompagnement pédagogique Céline Malorey Contenus pédagogiques des diaporamas Pierre-Yves Roux Réalisation technique Anna Vetter Laetitia Pereira et Caroline Perez En étroite collaboration avec les associations Parapluie FLAM Identi ?er des classes dispositifs et structures d ? enseignement e ?caces CTable des matières Phase ?? Auto-positionnement minutes EXERCICE ?? QCM EXERCICE ?? QCM Phase ?? Découverte minutes EXERCICE ?? RÉFLEXION EXERCICE ?? PRISE DE NOTES Phase ?? Appropriation minutes EXERCICE ?? LACUNAIRE EXERCICE ?? APPARIEMENT EXERCICE - LACUNAIRE EXERCICE ?? APPARIEMENT Phase ?? Application h EXERCICE ?? APPARIEMENT EXERCICE ?? APPARIEMENT EXERCICE ?? QCM EXERCICE ?? APPARIEMENT Phase ?? Bilan minutes ACTIVITÉ ?? MISE EN REGARD ACTIVITÉ ?? REPÉRAGE Ce qu ? il faut retenir Au programme de la prochaine séance Identi ?er des classes dispositifs et structures d ? enseignement e ?caces CPhase ?? Auto-positionnement minutes EXERCICE ?? QCM Pour constater l ? évolution de vos représentations sur l ? e ?cacité d ? un cours faites l ? exercice ci-dessous une première fois A l ? issue de l ? atelier vous pourrez refaire l ? exercice comparer vos réponses et accéder à une rétroaction Pour chacune des propositions ci-dessous indiquez si vous êtes - D'accord ?? - Pas d ? accord ? Cochez les cases qui conviennent ?? ? Le taux de réussite des élèves aux examens est le principal critère pour déterminer la qualité d ? un établissement La direction de la structure peut avoir un e ?et important sur l ? e ?cacité des cours L ? enseignant doit ?xer des objectifs exigeants mais réalistes à ses élèves L ? enseignement-apprentissage actif favorise l ? e ?cacité d ? un cours L ? utilisation du jeu en classe nuit à l ? e ?cacité du cours L ? implication des familles renforce l ? e ?cacité du travail de l ? enseignant L ? autonomisation des élèves permet de rendre le cours plus e ?cace Un enseignant e ?cace doit être à la fois rigoureux et souple EXERCICE ?? QCM Pour constater l ? évolution de vos connaissances sur l ? e ?cacité d ? un cours faites l ? exercice ci-dessous une première fois A l ? issue de l ? atelier vous pourrez refaire l ? exercice comparer vos réponses et accéder à une rétroaction Pour chacune des notions ci-dessous indiquez si - Vous la connaissez bien ?? - Vous en avez entendu parler ? - Elle vous est totalement inconnue ? Cochez les cases qui conviennent La pédagogie active La centration sur l ? élève La progression en spirale La pédagogie di ?érenciée La pédagogie de l ? erreur ?? ? ? Identi ?er des classes dispositifs et structures d ? enseignement e ?caces C L ? autonomisation de l ? élève La di ?érence entre jeu et activité ludique Phase ?? Découverte minutes EXERCICE