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Dossier pedagogique Comment construire un Dossier Pédagogique G DAVID CFormation des Formateurs Page Pour progresser il ne su ?t pas de vouloir agir il faut d'abord savoir dans quel sens agir G LE BON CFormation des Formateurs Page Sommaire L'objet méthod

Comment construire un Dossier Pédagogique G DAVID CFormation des Formateurs Page Pour progresser il ne su ?t pas de vouloir agir il faut d'abord savoir dans quel sens agir G LE BON CFormation des Formateurs Page Sommaire L'objet méthodologique Le Travail en équipe La grille d'élaboration du dossier pédagogique L'utilisation de la grille par l'équipe pédagogique Le contenu de la grille d'élaboration du dossier pédagogique Les objectifs de formation Les objectifs pédagogiques Les stratégies pédagogiques ou techniques d'enseignement Les moyens Le contrat Le temps L'emploi du temps L'évaluation EN BREF CFormation des Formateurs Page AVANT PROPOS Lorsque l'on tente d'aborder la formation dans un sens logique en partant de l'élaboration d'un cahier des charges contenant les objectifs de formation les caractéristiques de la population à former les contraintes etc on s'aperçoit que si la littérature multiple concernant les approches systémiques pédagogies par objectifs taxinomies variées etc forme un référent théorique intéressant elle ne permet guère aux formateurs de créer une action de formation sans retomber dans les pièges de l'entrée part les contenus ou les moyens en oubliant les objectifs leur formation leur contenu et leur raison d'être Ce texte s'inscrit donc comme une aide méthodologique simple permettant aux formateurs de b? tir un dossier pédagogique en respectant une certaine logique de démarche En ?n la méthodologie proposée ici est le résultat d'une recherche empirique agrémentée de textes fondamentaux pratiquée à l'intérieur de groupes divers chargés de la mise en place d'actions de formations nouvelles de la refonte d'actions existantes et ce dans des domaines très di ?érents les uns des autres Il va sans dire que ce texte ne prétend pas proposer un modèle applicable à tous coups mais la simple formalisation d'une démarche qui nous a permis de mettre en place des actions de formations cette méthode ne demandant qu'à être confrontée à d'autres incluant évidemment la détermination des objectifs visés jusqu'aux procédures d'évaluation permettant de véri ?er le niveau d'atteinte des objectifs CFormation des Formateurs Page Pense avant de parler et pèse avant d'agir W SHAKESPEARE CFormation des Formateurs Page L'objet méthodologique Le Travail en équipe Dans la majorité des textes o ?ciels politique de formation plan de formation des nouveaux enseignants etc comme dans la littérature plus théorique touchant aux questions de l'éducation ou de la formation on vante largement les avantages et l'e ?cacité du travail sous forme d ? équipes éducatives ou équipes pédagogiques Malgré ce il se trouve que la réalité soit toute autre et que la division du travail reste le modèle dominant on pourrait à ce stade se poser la question du pourquoi de ce paradoxe mais là n'est pas notre propos Il s'agit donc ici d'intégrer la notion d'équipe pédagogique dès la construction de l'action de formation Par équipe pédagogique nous entendons l'ensemble des enseignants et responsables de formation intervenant dans l'action de formation à conduire Cette équipe se constitue à partir du moment o? le dossier de référence est réalisé et accepté par le groupe projet demandeur de la