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Education inclusive Document Cadre L ? éducation inclusive Direction des Ressources Techniques Juillet DC Auteurs Hannah Corps Gilles Ceralli Sandra Boisseau Édition Handicap International Direction des Ressources Techniques Pôle Management des connaissan

Document Cadre L ? éducation inclusive Direction des Ressources Techniques Juillet DC Auteurs Hannah Corps Gilles Ceralli Sandra Boisseau Édition Handicap International Direction des Ressources Techniques Pôle Management des connaissances Appui technique éditorial Michael Guy Stéphanie Deygas version française Pôle Management des connaissances Création graphique IC K Frédérick Dubouchet Maude Cucinotta Mise en page IC K Frédérick Dubouchet Traduction Marion Guérin Ce document peut être utilisé ou reproduit sous réserve de mentionner la source et uniquement pour un usage non commercial Contributeurs Hervé Bernard Susan Girois Claudio Rini Nathalie Herlemont Lies Vandenbossche Guillaume Pégon Anne Leymat Aude Bumbacher ?? ?? ?? Algérie Rahima Chehih ?? ?? ??Algérie Nancy Rollinson ?? ?? ??Bangladesh Louis Bourgois ?? ?? ??Maghreb Désiré Kabore ?? ?? ??Burkina Faso Estelle Koudougou ?? ?? ?? Burkina Faso Xavier Joubert ?? ?? ??Burkina Faso Chloé Charrondiere ?? ?? ??Burkina Faso Elie Sabuwanka ?? ?? ??Burundi Cécile Maout ?? ?? ??Burundi Charley Ramsey ?? ?? ?? Cambodge Phum Kinmay ?? ?? ??Cambodge Sandrine Bouille ?? ?? ??Cambodge Catherine Gillet ?? ?? ??Indonésie Everlyne Mangula ?? ?? ??Kenya Edith Ramamonjisoa ?? ?? ?? Madagascar Christine Smerdon ?? ?? ??Népal Ruth Danelia Fletes ?? ?? ??Nicaragua Silas Ngayaboshya ?? ?? ??Rwanda Lydia Nyirahabiyambere ?? ?? ??Rwanda Gallican Mugabonake ?? ?? ??Rwanda Jean Michel Mathiam ?? ?? ??Sénégal Virginie Hallet ?? ?? ??Togo Marieke Stevens ?? ?? ??Vietnam Irène Manterola ?? ?? ??Cuba Document Cadre L ? éducation inclusive Avant-Propos Principes et repères Importance contexte et dé ?nition Pourquoi intervenir Approches complémentaires Modalités d ? intervention Phases de plani ?cation et d ? intervention A Pré-requis pour la programmation B Phase de cadrage et de faisabilité C Phase de conception et de plani ?cation Phases de mise en ?uvre de suivi et d ? évaluation A Niveaux d ? intervention et résultats attendus B Le renforcement des capacités locales C Facteurs de pérennité Perspectives pour la période ?? ?? ?? Annexes Le plaidoyer et les réseaux d ? éducation Historique du secteur de l ? éducation à Handicap International à ?? Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées Article ?? ?? ??Éducation Glossaire Bibliographie Notes Partout dans le monde les faits sont clairs Lorsque l ? éducation est inclusive pour les personnes handicapées celles-ci peuvent échapper aux inégalités et aux préjudices qui les ont pendant si longtemps enfermées dans la pauvreté et le déni de leurs droits fondamentaux De plus les changements qui devront être apportés aux systèmes éducatifs pro ?teront à tous les apprenants conduisant ainsi à un renforcement de la société civile et au bien-être socio-économique de tous Il en résultera des sociétés plus humaines et égalitaires dans le monde entier ? Richard Reiser Implementing Inclusive Education ?? Avant-Propos Je suis en ?n en classe avec mes copains du quartier c ? était mon plus grand rêve ? Garçon de ans village de Ain Azel Algérie Avant-propos En tant qu ? individus nous avons tous des manières d ? apprendre di ?érentes qui évoluent souvent avec le