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Cours : CI Fiche n° : Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communica

Cours : CI Fiche n° : Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Activité Communication Orale Date : Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 1 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé. OA2 Se présenter et demander à quelqu’un de se présenter OS1 Se présenter et demander à son interlocuteur de se présenter : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication d’employer correctement le vocabulaire je suis + prénom et la structure qui es-tu ? Contenu Verbe être au présent + prénom Moyens Matériel : image, élèves Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP DEMARCHE I. Acquisition Etapes Part du Maître Part de l’élève 1. Phonétique Préventive  Prononce le son  en  dans les ≠ positions : Médiane : apprendre - Finale : piment - Initiale : encore - Isolée : en  Ecoutent attentivement  Répètent 2. Présentation de la situation de communication  Présente la situation : (Dramatisation) A l’heure de la sieste un étranger (Moussa Fall) arrive dans la maison de Tante Nafi. Elle lui demande de se présenter  Ecoutent et observent attentivement la situation de communication 3. Vérification de la compréhension de la situation de communication  Quels sont les personnages ? Moussa est-il un membre de la famille ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre 4. Présentation de l’intention de communication  Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se présenter 5. Recherche d’énoncé Enoncés possibles :  Etranger : Bonjour, Madame !  Tante Nafi : Bonjour, Monsieur. Comment Ça va ?  Etranger : Ça va bien  Tante Nafi : Qui est tu ?  Etranger : Je suis Moussa.  Etranger : Et toi,  Tante Nafi : Je suis Nafi  Produisent les énoncés NB : Chaque énoncé découvert peut être répété par quelques élèves 6. Explication des structures et des mots dans des situations concrètes et variées  Qui est tu ?  Je suis  Ecoutent attentivement 8. Conjugaison dialoguée  Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe être au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier  Interroge trois élèves  Font avec le maître  Font eux-mêmes 7. Production de dialogues par groupe d’élèves (Dramatisation)  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés découverts (Jeu de dialogue) 8. Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées dans la séance  Répètent Cours : CI Fiche n° : Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Activité Communication Orale Date : Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 1 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé. OA2 Se présenter et demander à quelqu’un de se présenter OS1 Se présenter et demander à son interlocuteur de se présenter : Au terme de l’unité enseignement- apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières. Contenu Verbe être au présent + prénom Moyens Matériel : image, élèves Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP DEMARCHE II. Consolidation Etapes Part du Maître Part de l’élève 1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue 2. Fixation des notions par substitution et répétition  Propose des exercices de substitution ou de transformation, fait répéter puis faire fixer les notions Exécutent les exercices proposés, répètent pour fixer les notions 3. Conjugaison systématique  Fait conjuguer le verbe être au présent par des questions Qui es-tu ? Qui suis-je ? Qui est-il/elle ?  S’exécutent avec le maître puis sans le maître Cours : CI Fiche n° : Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Activité Communication Orale Date : Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 1 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé. OA2 Se présenter et demander à quelqu’un de se présenter OS1 Se présenter et demander à son interlocuteur de se présenter : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées. Contenu Verbe être au présent + prénom Moyens Matériel : image, élèves Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP DEMARCHE III. Exploitation Etapes Part du Maître Part de l’élève 1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue 2. Réemploi dirigé Situation : Père Modou rend visite son nouveau voisin Abdou dans le quartier.  Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur S’exécutent avec l’aide du maître 3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent 8. Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent Cours : CI Fiche n° : Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Activité Communication Orale Date : Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 1 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé. OA2 Se présenter et demander à quelqu’un de se présenter OS1 Se présenter et demander à son interlocuteur de se présenter : Au terme de l’unité enseignement- apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication d’employer correctement le vocabulaire moi, mon prénom, mon nom c’est… et la structure quel est ton nom ? Contenu Moi, mon prénom, mon nom c’est… Moyens Matériel : image, élèves Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP DEMARCHE I. Acquisition Etapes Part du Maître Part de l’élève 1. Phonétique Préventive  Prononce le son  Ʒ  dans les ≠ positions : Médiane : aujourd’hui - Finale : orange, bagages - Initiale : gendarme, joueur - Isolée :  Ʒ   Ecoutent attentivement  Répètent 2. Présentation de la situation de communication  Présente la situation : (Dramatisation) A l’heure de la sieste un étranger (Moussa Fall) arrive dans la maison de Tante Nafi. Elle lui demande de se présenter  Ecoutent et observent attentivement la situation de communication 3. Vérification de la compréhension de la situation de communication  Quels sont les personnages ? Moussa est-il un membre de la famille ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre 4. Présentation de l’intention de communication  Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se présenter 5. Recherche d’énoncé Enoncés possibles :  Etranger : Bonjour, Madame !  Tante Nafi : Bonjour, Monsieur. Comment Ça va ?  Etranger : Ça va bien ! Merci !  Tante Nafi : Quel est ton prénom, ton nom ?  Etranger : mon prénom c’est Moussa, mon nom c’est Fall.  Etranger : Et toi,  Tante Nafi : Mon prénom c’est Nafi, mon nom c’est Gueye  Produisent les énoncés NB : Chaque énoncé découvert peut être répété par quelques élèves 6. Explication des structures et des mots dans des situations concrètes et variées  Quel est ton prénom, mon nom c’est ?  mon prénom c’est, mon nom c’est  Ecoutent attentivement 8. Conjugaison dialoguée  Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe être au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier : Qui suis-je ? Qui es-tu ? Qui est-il ?  Interroge trois élèves  Font avec le maître  Font eux-mêmes 7. Production de dialogues par groupe d’élèves (Dramatisation)  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés découverts (Jeu de dialogue) 8. Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées dans la séance  Répètent uploads/Management/ se-presenter-et-demande-a-son-interlocuteur-de-se-presenter.pdf