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C de Communication Le langage de l ? apprentissage Basé sur le cadre des Cs de Do Coyle Laura Pascal Departament d ? Ensenyament CLe langage de l ? apprentissage Qu ? est-ce que la langue le langage dans un contexte EMILE Quelles connexions entre langue et contenu CLe langage de l ? apprentissage L ? EMILE c ? est une approche pédagogique nécessitant une reconceptualisation du rôle de la langue dans l ? apprentissage pour aller vers une démarche intégrée CLe langage de l ? apprentissage Dans un contexte EMILE il est nécessaire que les apprenants progressent systématiquement dans les deux domaines les contenus d ? apprentissage et la langue d ? apprentissage et d ? usage Utiliser la langue pour apprendre est aussi important qu ? apprendre à utiliser la langue Traduit de Coyle Hood et Marsh p CLe langage de l ? apprentissage Pour réussir en EMILE le langage doit être soigneusement plani ?é il faut ré échir à comment ??utiliser la langue dans l ? enseignement ??soutenir son développement et son utilisation CLe langage de l ? apprentissage Le travail en classe vise toujours à amener l ? élève à être progressivement capable de ? comprendre écoute et lecture et ? s ? exprimer oralement et par écrit à propos des sujets et des matières traités en classe pour le développement des compétences disciplinaires Amélioration grammaticale Apprentissage linguistique Communication Utilisation de la langue D Coyle CLe langage de l ? apprentissage En classe ? pour communiquer saluer gérer la classe donner des consignes ? ? pour transmettre des connaissances des idées des raisonnements ? nous utilisons toujours une langue Les enseignants doivent expliciter les interactions entre les objectifs de contenu et les objectifs de langue CLe langage de la gestion de la classe La communication hors de la discipline Les salutations en début et ?n de cours La vie de la classe déplacements dans la classe tableau porte fenêtres les activités préparatoires et les consignes cahiers manuels pages ? la disposition des élèves position des tables en ligne en cercle en forme de U ? L ? évaluation orale du comportement et du travail les encouragements et les félicitations les mises en garde les recommandations ? CLe langage des énoncés Comprendre les énoncés et les consignes L ? énoncé d ? une activité d ? une t? che est généralement hétérogène Enoncé Information s Consigne s injonctive ou incitative Un énoncé peut être très complexe CLe langage de l ? apprentissage Il existe une di ?érence de niveau entre la compétence cognitive et la compétence linguistique chez un grand nombre d ? apprenants EMILE En e ?et le niveau cognitif est généralement plus élevé que le niveau linguistique de la langue cible Que pouvons-nous faire pour permettre aux apprenants d ? accéder pleinement à la langue et l ? utiliser CLes A outils de plani ?cation du langage Les A vont nous aider à intégrer les demandes cognitives du contenu et le langage d ? apprentissage

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• Détails
• Publié le Fev 20, 2021
• Catégorie Management
• Langue French
• Taille du fichier 38.5kB