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Etude de la langue dans les nouveaux programmes au college

L ? ÉTUDE DE LA LANGUE DANS LE NOUVEAU PROGRAMME DU COLLÈGE Formation disciplinaire ?? Lettres J S Epplin ?? M Scaar ?? V Rietz SCtlarairseboCuarrgri ère Lycée Fustel de Coulanges claire- alb carriere ac-strasbourg fr Fabienne Schwartz Lycée Camille Sée Colmar fabienne schwartz ac-strasbourg fr Sandrine Epplin Collège de Sierentz sandrine schott ac-strasbourg fr Valentin Rietz Collège Stockfeld Strasbourg valentin rietz ac-strasbourg fr Magali Scaar Collège de Dannemarie magali-jaquelin petitjean ac-strasbourg fr C Le programme d ? étude de la langue permanences et changements L ? étude de la langue domaine de compétences ou domaine au service des compétences Ce que nous pouvons apprendre des cours de langues vivantes Exemples de pratiques C LE PROGRAMME D ? ÉTUDE DE LA LANGUE PERMANENCES ET CHANGEMENTS CCE QUE LA RÉFORME DANS L ? ÉTUDE DE LA LANGUE PROLONGE Modalités d ? organisation ? Etude de la langue intégrée aux activités de lecture d ? écriture et d ? oral ? Elle donne lieu à des séances spéci ?ques cf travaux de Sara Lopez sur le site académique Lettres cours de grammaire dictée toutes les trois semaines Ce qu ? une séance de langue ne devrait pas être cf A Guerpillon ? séance magistrale série d ? exercices ?? posture ré exive ? mémorisation de termes qui ne font pas sens in ation terminologique ? séance détachée d ? une progression ré échie ?? reprise et complexi ?cation L ? approche ? Trois niveaux sont encore privilégiés - celui du mot - celui de la phrase - celui du texte CDocument conçu par Claire Carrière publication sur le site académique ?? Lettres CCE QUE LES PROGRAMMES VALORISENT Cycle Cycle ? la mise en évidence des régularités ? un apprentissage selon une progression ré échie cf travaux Sara Lopez sur le site académique Lettres ? L ? acquisition de l ? orthographe ? La découverte progressive du fonctionnement de la phrase ? Approfondissement des deux axes majeurs du cycle valorisation de l ? étude de la syntaxe ? Volonté de faire comprendre que la langue est un système et qu ? elle est mise en ?uvre dans des discours ? Mise en ?uvre du critère d ? acceptabilité CATTENDUS DE FIN DE CYCLE Cycle Cycle ? Ma? triser les accords dans le GN entre le sujet et le verbe et entre l ? attribut et le sujet lors d ? une rédaction ? S ? aider du contexte et de la morphologie pour accéder au sens d ? un mot ? Analyser les propriétés d'un élément linguistique ? Apprécier le degré d'acceptabilité d'un énoncé ? Mobiliser les connaissances orthographiques syntaxiques et lexicales en rédaction de texte dans des contextes variés ? Réviser ses écrits en utilisant les outils appropriés ? Savoir analyser en contexte l'emploi d'unités lexicales identi ?er un réseau lexical dans un texte et en percevoir les e ?ets ? Mobiliser en réception et en production de textes les connaissances linguistiques permettant de construire le sens d'un texte son rapport à