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Evaluer PRO FLE Évaluer FICHES RESSOURCES Dé ?nir les contenus de l ? évaluation Intégrer l ? évaluation dans le processus d ? enseignement Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse Adopter des outils pour dé ?nir les contenus de l ? évaluation Fiche n

PRO FLE Évaluer FICHES RESSOURCES Dé ?nir les contenus de l ? évaluation Intégrer l ? évaluation dans le processus d ? enseignement Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse Adopter des outils pour dé ?nir les contenus de l ? évaluation Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse Objectiver Mettre en ?uvre une évaluation motivante Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse Adopter des outils pour objectiver l ? évaluation Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse Adopter une démarche formative Mettre en ?uvre une pédagogie de la réussite Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse Mettre en ?uvre une pédagogie de l ? erreur Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse Prendre une décision Dé ?nir des paramètres d ? évaluation Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse Établir un verdict Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse Orienter Concevoir un questionnaire d ? autoévaluation Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse FE FR WB Fiches ressources PRO FLE Évaluer Cned CConcevoir un questionnaire des activités d ? évaluation initiale Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse Véri ?er les acquis Concevoir des épreuves de compréhension pour une évaluation sommative Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse Concevoir des épreuves de production sommative Fiche n ?? Explications Fiche n ?? Synthèse FE FR WB Fiches ressources PRO FLE Évaluer Cned CFiche n ?? Dé ?nir les contenus de l ? évaluation Intégrer l ? évaluation dans le processus d ? enseignement apprentissage EXPLICATIONS Les principes Voici des éléments pour mettre en relation les trois premiers principes énoncés dans la phase Découverte ? et leurs implications en termes d ? intégration de l ? évaluation dans le processus d ? enseignement apprentissage Principes Commentaires Exercices de la séquence Distinguer les di ?érents types d ? évaluation et adopter les principes d ? évaluation décrits dans le Cecr chapitre pour construire un dispositif d ? évaluation pertinent dans une perspective actionnelle Les principes dé ?nis dans le Cecr sont ceux d ? une approche de type actionnel qui préconise ?? de ne pas considérer le natif comme l ? ultime modèle ?? d ? impliquer davantage l ? apprenant dans son apprentissage en le formant à l ? auto- et la coévaluation ?? de positiver l ? évaluation en valorisant les réussites et en minimisant les échecs L ? apprenant peut ainsi prendre con ?ance en lui et se motiver pour progresser dans son apprentissage Fort de ces principes l ? enseignant mettra en valeur les réussites de l ? apprenant à toutes les étapes de l ? évaluation initiale continue et ?nale Thème ?? Appro a ex ?? Appro b ex ?? Transp a ex ?? Transp b ex Privilégier l ? évaluation critériée des compétences sur le contrôle des connaissances pour proposer une évaluation en adéquation avec la perspective actionnelle L ? évaluation doit re éter la conception de l ? enseignement Pour proposer une évaluation en