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Evanantes6 e séquences d ? évaluation Outils de remédiation conçus par le groupe Évaluation de l ? académie de Nantes CCes séquences d ? évaluation en français produites par l ? académie de Nantes sous l ? impulsion de monsieur le recteur ainsi que les ex

e séquences d ? évaluation Outils de remédiation conçus par le groupe Évaluation de l ? académie de Nantes CCes séquences d ? évaluation en français produites par l ? académie de Nantes sous l ? impulsion de monsieur le recteur ainsi que les exercices de remédiation qui s ? y rattachent ont pour objectif d ? aider les professeurs à mieux accompagner les progrès de leurs élèves à la charnière des classes de CM et de e et durant l ? année de e elle-même Elles ne sont ni obligatoires ni exhaustives mais participent d ? une dynamique académique dont l ? interactivité entre les enseignants et le groupe concepteur de l ? ensemble sera nous l ? espérons un des éléments-force Elles sont en e ?et appelées à s ? enrichir durant l ? année à venir d ? autres séquences et exercices sont en cours de réalisation Elles auront cependant à évoluer en fonction des remarques et conseils des acteurs concernés Pour le moment l ? oral n ? est pris en compte ni dans le processus d ? évaluation ni dans la façon de remédier aux lacunes des élèves ou de développer leurs acquis Un choix prioritaire a été fait privilégiant la lecture l ? écriture et leur interaction Ce choix cependant n ? exclut nullement une prise en compte di ?érée de ce domaine de compétence Ces séquences et les exercices qui leur sont indissolublement liés ont vocation à créer un état d ? esprit notamment dans le détour opéré pour tenter de remédier aux di ?cultés de compréhension des élèves Les professeurs s ? emparant du travail de remédiation peuvent l ? utiliser tel quel le modi ?er et l ? enrichir à leur gré c ? est au-delà des exercices à travers leur capacité à s ? approprier les principes qui soustendent la conception de l ? ensemble qu ? on pourra appréhender le caractère vivant dynamique et stimulant des propositions formulées Ce travail se veut concret et immédiatement utilisable par les élèves et leurs enseignants Lélia Le Bras au nom du groupe de travail pagpea gesu r s u r AACCAADDÉÉMMIIEEDDEENNAANNTTEESS ? ? GGRROOUUPPEEÉÉVVAANNAANNTTEESS ? ? RREEMM Coordinateurs Lélia LE BRAS IA IPR de Lettres llebras ac-nantes fr Dominique TERRIEN IEN circonscription de Rezé-Sud-Loire dominique terrien ac-nantes fr Équipe de production pour les séquences proposées à la rentrée - Premier degré Évelyne CHATELAIN Anne-Yvonne FURET Frédérique LISBONA Karine RENOUX conseillère pédagogique circonscription de Nantes-Orvault école Condorcet circonscription de Saint-Herblain-Sillon de Bretagne école Condorcet circonscription de Saint-Herblain-Sillon de Bretagne école Guy-René-Cadou Circonscription de Saint-Herblain-Sillon de Bretagne Second degré Stéphanie BUTEL Céline CAHAGNIER Michèle HERLY- BERNARD Marie-Ange PAOLI Catherine PIGNIER Finalisation de la mise en page Annie GIRAUD collège Paul-Doumer Nort-sur-Erdre collège Jean-Rostand Orvault collège Chantenay Nantes collège Jean-Mermoz Nozay collège Le Galinet Blain IA- IPR Sciences et techniques industrielles arts appliqués Vous pouvez si vous le souhaitez communiquer directement avec les membres de l ? équipe dont les adresses électroniques ?gurent sur l