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Exercices corriges sur le hacheur

Règles générales pour la bonne conduite d ? un travail de mémoire Le mémoire du rapport de stage ou du projet professionnel fait partie d ? un champ plus large celui de l ? écrit professionnel C ? est un aspect fondamental de la communication professionnelle et revêt une importance capitale se faire comprendre tout en laissant une impression professionnelle et positive Cette ?nalité passe par deux grandes phases capitales le pilotage du mémoire et la rédaction Un mémoire bien rédigé doit aussi laisser le sentiment qu ? il a été bien piloté depuis sa conception jusqu ? à sa version ?nale I- Le pilotage du mémoire Pour un jour soutenir son mémoire il faut l ? avoir au préalable piloté c ? est-à-dire géré comme un projet Or un projet se gère en fonction d ? objectifs en mobilisant des compétences en établissant des plannings en respectant des délais Il faut en outre avoir une capacité de vision de ce que sera le mémoire ?nal C ? est en imaginant ce que peut être le produit ?nal de votre travail que vous réussirez sa construction progressive Qu ? est-ce qu ? un mémoire Quelle que soit la ?lière de formation la ?n de la scolarité est couronnée par un mémoire dont les objectifs peuvent être divers Le mémoire de ?n d ? études le mémoire de stage ou de projet professionnel le projet d ? intégration la terminologie varie selon les programmes est un document écrit et présenté suivant des règles qui di ?èrent selon les cycles et fait généralement l ? objet d ? une soutenance orale devant un jury composé d ? enseignants et parfois de praticiens de l ? entreprise La typologie des mémoires Selon les programmes les mémoires jouent des rôles distincts et reçoivent souvent des dénominations di ?érentes Type de mémoire Objectif principal Rendre compte d ? un stage et Mémoire de stage de la mission con ?ée au stagiaire Réaliser un projet Mémoire de projet professionnel mobilisant les professionnel connaissances acquises dans un ou plusieurs cours Mémoire de d ? intégration projet Réaliser un projet transversal mobilisant les connaissances dans plusieurs cours Réaliser un travail personnel Mémoire de recherche lié à un projet de recherche conceptuel Figure Typologie des mémoires Etudiant concerné Formation initiale Formation initiale et formation continue Formation continue Formation Initiale et formation continue Cette appellation couvre plusieurs désignations rapport de stage rapport de ?n d ? année rapport de ?n d ? étude thèse ? CLes caractéristiques des mémoires Chaque type de mémoire possède ses caractéristiques propres qui déterminent la façon dont il sera évalué Le trait dominant du mémoire peut être descriptif ou normatif -Descriptif l ? étudiant rend compte d ? une situation d ? un travail qu ? il décrit Il e ?ectue généralement un diagnostic de la situation -Normatif il va au-delà et préconise des solutions des recommandations des méthodes En pratique il est fréquent que les mémoires incluent les deux éléments Parfois les deux éléments