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Sequence syllabes 1 Séquence d ? apprentissage les syllabes Domaine Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions niveau MS Objectif général apprendre à frapper et à dénombrer les syllabes qui composent un mot et à utiliser un codage visuel pour les rep

Séquence d ? apprentissage les syllabes Domaine Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions niveau MS Objectif général apprendre à frapper et à dénombrer les syllabes qui composent un mot et à utiliser un codage visuel pour les représenter Compétence s - socle commun attendus ?n de cycle manipuler des syllabes - programmes scander les syllabes de mots de phrase ou de courts textes Pré-requis les élèves savent scander les syllabes de leur prénom ainsi que les prénoms de tous les élèves de la classe Séance Découverte Séance Entra? nement Séance Entrainement Séance Entrainement Séance évaluation Objectif spéci ?que Apprendre à compter le nombre de syllabe contenus dans un mot Déroulement Matériel Supports Images d ?objets d ?animaux reconnaissables par les élèves Apprendre à compter le nombre de syllabe contenus dans un mot Images d ?objets d ?animaux reconnaissables par les élèves Scander plusieurs syllabes de mots Scander plusieurs syllabes de mots Être capable de réinvestir ce qui a été appris Les élèves doivent individuellement classer les mots déjà vus en fonction de leur nombre de syllabe En salle de motricité avec des cerceaux Plateau du jeu des cerceaux fait en salle de motricité en séance mais en miniature Bonhomme mots images Prolongements CBilan CSÉANCE Domaine Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions niveau MS Séquence Les syllabes Compétence s scander les syllabes de mots de phrases ou de textes courts Séance n découverte Objectif spéci ?que apprendre à compter le nombre de syllabes contenus dans un mot Matériel support élèves manuels matériel de manipulation outils ? - images jetons Déroulement Phases Collectif au coin regroupement découverte recherche durée min mins l ? enseignant Consigne je vais dire le nom d ?un animal En même temps pour chaque morceau de mot je vais taper dans mes mains pour vous aider à compter les syllabes ces morceaux de mots A chaque fois que je tape dans mes mains vous lèverez un doigt à la ?n vous devrez compter le nombre de doigt levés pour pouvoir dire combien il y a de syllabes dans le mot Donner un exemple mon modèle c ?est LAPIN Je vais dire le mot LAPIN en séparant bien chaque syllabe LA-PIN Et en frappant en même temps dans les mains j ?ai frappé les élèves sont attentifs sur les bancs du coin regroupement leur demander de reformuler la consigne pour qu ?elle soit bien comprise Les élèves font la même chose pour comprendre la consigne et ce qu ?ils vont devoir faire par la suite CMise en commun fois donc je vois voir deux doigts levés Je vais prendre mon image du lapin l ?a ?cher au tableau et dessiner en dessous deux gros ronds qui représentent mes syllabes Faire la même chose avec les noms et photos MAISON CHAT CHOCOLAT BALLON KANGOUROU Placer les images au tableau et dessiner des gros ronds en dessous pour la représentation des syllabes et garder mots avec syllabes pour la suite CHAT- MAISONKANGOUROU Les élèves doivent lever un doigt à