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Experience professionnelle et formation les notes du lirhe

LES NOTES DU LIRHE Expérience professionnelle et formation Jean Vincens Octobre LIRHE - Unité mixte de recherche CNRS UT Université des Sciences Sociales Bat J ème étage Place Anatole France TOULOUSE Cedex Site Internet http www univ-tlse fr LIRHE Tél - Fax Note n Dans le cadre de ses recherches et pour une meilleure di ?usion de ses travaux notre laboratoire de recherche a crée en une collection appelée Notes documents de travail ou de pré-publications n'excédant pas quarante pages Ces notes sont di ?usées à nos partenaires au plan national et international Ces échanges se réalisent dans un souci de réciprocité et de libre circulation de préoccupations scienti ?ques Leur contenu n'est pas dé ?nitif et peut être sujet à discussion Ils ne constituent donc qu'une étape F D F D dans la démarche scienti ?que LIRHE reproduction soumise à l'accord préalable des auteurs CExpérience professionnelle et formation On observe un regain d ? intérêt pour la formation tout au long de la vie Le rapport du Commissariat Général du Plan Jeunesse devoir d ? avenir ? exprime des ambitions fortes en intitulant les chapitres consacrés à cette question Apprendre et se former tout au long de la vie un droit pour tous une obligation partagée ? et Repenser les liens entre éducation et travail vers un droit de la mobilité ? Cette ambition répond à des préoccupations multiples et récurrentes depuis plus de trente ans c ? est-à-dire depuis les débats qui ont notamment conduits à la Loi de Préoccupation d ? équité intra et inter- générationnelle il para? t équitable de faciliter les rattrapages d ? o ?rir de nouvelles chances à ceux qui n ? ont eu qu ? une formation initiale brève en outre comme le niveau moyen de la formation augmente continûment depuis un demi-siècle chaque génération est davantage formée que celle qui la précède on peut voir là une sorte d ? inéquité intergénérationnelle qui appelle des correctifs Préoccupation liée au changement technologique et organisationnel qui périme certaines connaissances et oblige à en acquérir de nouvelles En ?n mais la liste n ? est pas limitative on semble penser de plus en plus que la mobilité professionnelle les changements d ? orientation au cours de la vie de travail sont davantage liés à la formation intermédiaire jugé indispensable à ces changements L ? acquisition de compétences Ses modalités Parler d ? apprendre de se former désigne un processus d ? acquisition de connaissances de savoir-faire de comportements tout ce qui est susceptible de donner des compétences c ? està-dire des capacités notamment celles qui sont nécessaires dans le travail productif Il n ? est pas utile d ? entrer ici dans les débats sur le concept de compétence On peut se contenter d ? une vision large qui englobe les compétences au sens d ? éléments identi ?able et mesurables parler couramment telle langue étrangère savoir utiliser tel logiciel ou de capacités moins saisissables qui se révèlent surtout par le résultat collectif du