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French s4 s6 languages 1 PROGRAMME DE FRANCAIS AU SECOND CYCLE Section Lettres PROGRAMME DE FRANCAIS AU SECOND CYCLE DU SECONDAIRE SECTION LETTRES INTRODUCTION Parmi les initiatives prises par le Gouvernement Rwandais pour faire des langues en présence de

PROGRAMME DE FRANCAIS AU SECOND CYCLE Section Lettres PROGRAMME DE FRANCAIS AU SECOND CYCLE DU SECONDAIRE SECTION LETTRES INTRODUCTION Parmi les initiatives prises par le Gouvernement Rwandais pour faire des langues en présence des instruments d ? épanouissement personnel et collectif il faudrait considérer comme primordiale celle qui consiste a donner aux institutions scolaires o ?cielles un programme national qui par ses orientations ses objectifs et son contenu contribue a améliorer la qualité de l ? apprentissage I ? enseignement du français Le programme de l ? Enseignement de la langue française au secondaire a été conçu de manière à rendre cohérent le système éducatif rwandais et à répondre aux impératifs liés au statut du français dans notre pays Cette cohérence vise à harmoniser les programmes des di ?érentes disciplines en tenant compte des publics scolaires fort diversi ?és En e ?et les uns ont vécu dans ce pays d ? autres c longuement séjourné à l ? étranger dans des pays voisins et même lointains Ils ont suivi des programmes di ?érents et subi des systèmes di ?érents Le moment est donc venu de revoir et d ? harmoniser ces programmes pour aboutir a un véritable programme national de français répondant aux exigences des recherches pédagogiques de la modernité et des conditions d ? ordre psychologique socioculturel et intellectuelles apprenants Le français l ? une des trois langues o ?cielles du pays jouit du statut spécial de langue d ? administration et de langue d ? enseignement C ? est en e ?et une langue de communication qui permet au Rwanda d ? entrer en contact avec le monde extérieur Le Cfrançais permet également aux jeunes d ? étudier de s ? informer et aux intellectuels de faire des recherches dans les di ?érents domaines du savoir Dans le nouveau contexte du multilinguisme dû à la situation politique et socio-économique du pays Le français sera à la fois une langue enseignée et une langue d ? enseignement Pendant une période transitoire correspondante à la sortie des premiers lauréats de I ? école primaire les élèves anglophones l ? apprendront comme matière tandis que le discours pédagogique sera véhiculé en anglais pour eux Les élèves francophones auront le français comme langue d ? enseignement et l ? anglais comme e matière Après cette période transitoire le français et l ? anglais se partageront les responsabilités à l ? intérieur des classes et des sections du secondaire Ce double statut de la langue française au Rwanda exige qu ? elle soit profondément enseignée et parfaitement ma? trisée pour mieux servir d ? outil de communication C ? est pourquoi au premier cycle il était question de faire acquérir a I ? élève de façon implicite et détaillée le maximum de contenu de base au second cycle au contraire il s ? agira davantage de développer d ? améliorer de consolider et de ?xer ces acquis intérieurs C ? est précisément à ce niveau que l ? apprenant sera poussé à aiguiser