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Gestion pedagogique d x27 une classe3 1

Projet d ? Appui au Secteur de l ? Education PASE Composante III Renforcement des capacités institutionnelles de plani ?cation formation et gestion GESTION PpéEdagDogiAqueGOGIQUE D ? UNE CLASSE Module de formation des Enseignants du primaire Réalisation inspection générale EPSP Avec l ? appui ?nancier de la BAD Kinshasa CSOMMAIRE ? INTRODUCTION ? THEME I LA GESTION DU PATRIMOINE D ? UNE CLASSE ? Activité Le patrimoine d ? une classe ? THEME II LA GESTION ADMINISTRATIVE D ? UNE CLASSE ? Activité Les documents administratifs tenus par le titulaire d ? une classe ? THEME III LA GESTION SANITAIRE ? Activité Les sanitaires en classe C ? THEME IV LA GESTION PEDAGOGIQUE ? Activité Les documents du ma? tre et de l ? élève ? Activité Conduite des leçons et évaluation des enseignements ? Activité Evaluation pédagogique ? Activité Types d ? évaluation ? Activité Pédagogie corrective ? THEME V LA GESTION DE DISCIPLINE ? Activité La discipline en classe C ? THEME VI LE MATERIEL DIDACTIQUE ? Activité Le matériel didactique Généralités ? Activité Fabrication du matériel didactique ? THEME VII LES INNOVATIONS PEDAGOGIQUES ? Activité La pédagogie par objectifs ? Activité L ? approche par les compétences ? THEME VIII METHODES ACTIVES ET PARTICIPATIVES ? Activité Méthodes actives et participatives ? REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES CLA GESTION PEDAGOGIQUE D ? UNE CLASSE ? INTRODUCTION ? Le thème Gestion d ? une classe ? a déjà fait l ? objet des modules de formation dont chacun avait une orientation spéci ?que ? L ? actuel module se veut essentiellement pratique et vise avant tout les enseignants ?? titulaires des classes de l ? école primaire Ils y trouveront des renseignements précieux leur permettant de bien gérer leur classe de manière pratique au jour le jour aux ?ns d ? atteindre les objectifs assignés aux classes du primaire en produisant des résultats attendus ? ? Il vise aussi les chefs d ? établissement les conseillers pédagogiques les conseillers d ? enseignement et les inspecteurs d ? enseignement appelés tous à contrôler et à apprécier l ? action des enseignants dans leurs salles respectives car un contrôleur qui ignore ce qu ? il contrôle recourt souvent à son bon sens ce bon sens peut conduire à un échec cuisant car il peut juste être à l ? opposé de la loi C ? Les écoles par voie de conséquence sont régies par une législation et non par le bon sens L ? objectif poursuivi par le présent module est de renforcer les capacités des enseignants dans la gestion de leur classe respective d ? une part et celles des contrôleurs de l ? école primaire en matière de contrôle des activités des enseignants du primaire d ? autre part ? Les opérateurs pédagogiques de l ? enseignement primaire voudront bien en faire bon usage pour le redressement de la qualité de l ? enseignement congolais ? Les aspects pédagogiques n ? étant pas manifestement isolés des autres le module abordera aussi certains