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Guide francais pi collegial

Guide d ? intégration Français Enseinement Secondaire Collégial CTable des matières INTRODUCTION Paramètres de la famille de situation Eléments communs à toutes les situations ère année du cycle secondaire collègial Tableau des compétences et des paliers ère année Fiche générale de passation L ? oral ème année du cycle secondaire collègial Tableau des compétences et des paliers ère année L ? oral ème année du cycle secondaire collègial Tableau des compétences et des paliers ère année L ? oral CINTRODUCTION Le présent guide s ? adresse aux professeurs de français du cycle secondaire collégial Conçu en fonction des curricula programmes et manuels o ?ciels en vigueur il est élaboré selon l ? esprit de la pédagogie de l ? intégration Après six semaines d ? enseignement apprentissage l ? élève est amené pendant le module d ? intégration ? qui s ? étend sur deux semaines à exercer sa compétence à travers la mobilisation d ? un ensemble de savoirs savoir-faire et savoir être préalablement acquis en vue de résoudre des situations complexes sous forme de productions orales ou écrites Ce guide contient - Le tableau des compétences et des paliers sur la base des programmes en vigueur il dé ?nit les compétences attendues au terme des ème ème et ère années du cycle collégial Ces compétences se déclinent en paliers qui sont au nombre de quatre pour chaque année Le palier est un niveau intermédiaire de l ? atteinte de la compétence - Les paramètres de situations ils renvoient aux caractéristiques communes à une famille de situations - Les ?ches de passation elles contiennent des conseils di ?érenciés et nuancés pour la passation et l ? exploitation de ces situations - Les situations d ? intégration trois situations par compétence et par palier sont proposées pour chaque niveau Elles constituent des supports pour les séances de l ? apprentissage de l ? intégration de l ? évaluation de cette intégration et de la remédiation - Les grilles de véri ?cation elles constituent des ?ches d ? auto-évaluation destinées aux élèves en vue de jeter un regard ré exif sur leurs productions - Les grilles de correction destinées à l ? enseigant e elles contiennent les critères minimaux que doit réussir l ? élève pour ma? triser la compétence visée - Des exemples d ? activités proposées à titre indicatif pour la conduite des séances d ? apprentissage évaluation de l ? oral pendant le module d ? intégration ? L ? introduction de cette approche vise l ? équité pédagogique dans le système éducatif et une participation plus e ?cace de tous Les mêmes chances de réussite doivent être données à tous les élèves Il ne s ? agit plus de leur fournir des contenus disciplinaire à mémoriser mais de leur faire apprendre des démarches de pensée pour intégrer les acquisitions Ainsi conçus les savoirs deviennent des ressources que les élèves mobilisent dans des situations variées complexes et signi ?catives pour eux CFrançais au collège Paramètres de la famille