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Guide version finale République du Sénégal Un Peuple ?? Un But ?? Une Foi Ministère de l ? Education nationale GUIDE PÉDAGOGIQUE ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE re étape CI-CP CURRICULUM DE L ? ÉDUCATION DE BASE CCet ouvrage est une propriété du ministère de l ?

République du Sénégal Un Peuple ?? Un But ?? Une Foi Ministère de l ? Education nationale GUIDE PÉDAGOGIQUE ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE re étape CI-CP CURRICULUM DE L ? ÉDUCATION DE BASE CCet ouvrage est une propriété du ministère de l ? Éducation nationale Il a été élaboré gr? ce à l ? appui du Canada par un groupe d ? inspecteurs du ministère sous la coordination du Secrétariat Technique Permanent STP Couverture et Mise en page El Hadji Serigne Mbaye GUEYE Imprimen Nouvelle édition juin Tous droits réservés ? Ministère de l ? Éducation Nationale CPRENOM Gaston pierre Zaccaria Youssoupha Kaba Cheikh Françoise Anna Samba yoro Mamadou Ndèye ngoné Amady Ibra Baboucar Abdou Amadou Moussa Serigne Birame Talla Mamadou Abdourahime El hadji Issakha Mangary Alioune Papa Abdoulaye Mamadou Moussa Mor Fatou diop Baba Baba Yacine Mamadou Lamine El hadji Moussa Rokhaya Mamadou Makhtar Aissatou Dieng Mamadou Abdoul Bassirou Moustapha GUIDE PEDAGOGIQUE ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE ETAPE CI-CP REDACTEUR NOM COLY DAGOBERT DIAGNE DIAKHATE DIAKHATE DIONE DIOP DIOP DIOP DIOP DIOP DIOUF FALL FALL FALL FALL FAYE FAYE FAYE GAYE GAYE GUEYE KA KHOUSSA KONTE MARA MBAYE MBENGUE NDIAYE NDIAYE NDIAYE NGA? DE NGOM NIANG NIANG SAMBE SARR SOW TINE TOURE GUIDE PÉDAGOGIQUE ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE ?? re ÉTAPE CI- CP CPREFACE La dernière réforme des programmes del ? éducation de base remonte à Elle faisait suite aux recommandations des États Généraux de l ? Éducation et de la Formation EGEF de qui avaient préconisé la modernisation de l ? école et son adaptation aux réalités nationales En lieu et place des programmes traditionnels ou o ?ciels ? de qui étaient un catalogue de contenus- matières beaucoup plus axés sur des connaissances formelles que sur des acquisitions fonctionnelles et durables les programmes issus de cette réforme de marquent une rupture par l ? introduction d ? une pédagogie par objectifs plus centrée sur l ? apprenant et sur les pro ?ls de sortie des élèves Ainsi donc par rapport aux programmes de ceux de ont permis des avancées très importantes en termes d ? innovations mais ils sont restés au stade de Programmes pilotes ? puisque n ? ayant pas fait l ? objet d ? une capitalisation dans l ? optique de la généralisation prévue au moment de leur conception Aussi face à l ? obsolescence des programmes de restés encore en vigueur dans les classes et conscient de la nécessité de l ? adaptation de l ? enseignement au nouveau contexte socio-économique et de la mondialisation le Ministère de l ? Education a pris la décision d ? une nouvelle réforme en mais cette fois-ci par la Construction d ? un nouveau curriculum de l ? éducation de base ? Cette décision a été prise à la faveur de la mise en ?uvre de l ? Initiative spéciale des Nations Unies et du Programme Décennal de l ? Education et de la Formation PDEF dont la composante Qualité ? exigeait du reste un soubassement curriculaire rénové L ? innovation majeure de cette