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Enseigner la prévention des risques professionnels Éclairage et vision Fiches e

Enseigner la prévention des risques professionnels Éclairage et vision Fiches exercices EV 1 1 1. Douze erreurs se sont glissées dans le texte suivant. Soulignez-les et corrigez-les. J’ai suivi un cours sur la lumière. Intéressant. J’ai appris par exemple que, dans le large spectre des rayonnements électromagnétiques, la lumière est tout. Il suffit simplement de regarder autour de soi pour s’en rendre compte. Ainsi, chaque fois que la lumière excite ma rétine, elle va produire chez moi une sensation visuelle. J’ai retenu qu’à chaque gamme de longueur d’onde d’un rayonnement lumineux correspondait une sensation visuelle particulière : – à 770 nanomètres, je vois distinctement tous les objets, – à 520 nanomètres, je vois rouge, – à 470 nanomètres, la mer et le ciel par beau temps se révèlent à moi, – à 670 nanomètres, j’apprécie enfin de m’allonger sur un vrai gazon. On nous a appris les quelques grandeurs physiques qui permettent d’évaluer les caractéristiques physiques de la lumière. On mesure dans le flux lumineux la puissance lumineuse de la source rapportée à la sensibilité de l’œil de façon à ne considérer qu’une puissance qui puisse provoquer cette fameuse sensation visuelle (ici, on mesure en lumen). L’intensité lumineuse, ne cherche pas, c’est la même chose que le flux lumineux. L’éclairement caractérise, quant à lui, l’aspect lumineux d’une source de lumière ou d’une surface éclairée. Autrement dit, il se réfère à l’intensité lumineuse d’un point d’une surface donnée et dans une direction donnée. L’unité de mesure est la candela/m2. La luminance caractérise, comme son nom l’indique, la puissance lumineuse qui atteint une surface donnée. On la mesure en lux. En ce qui concerne les propriétés de réflexion des surfaces, sache qu’une surface rugueuse va rendre une image exacte de la source lumineuse ou des objets. On mesure le facteur de réflexion par le rapport entre le flux lumineux reçu par la surface et le flux lumineux réfléchi par cette surface. Il ne faut pas oublier la température de la lumière qui permet de caractériser la teinte dominante d’une source lumineuse. Personne n’ignore que les couleurs chaudes se situent au-delà de 5 000 Kelvin. C’est normal, plus c’est chaud, plus on a de Kelvin. Pour ton confort, je te conseille pour un éclairement de 5 000 lux, une couleur de 2 500. Enfin, il est possible de mesurer l’indice de rendu des couleurs qui caractérise la capacité d’une lumière à restituer fidèlement la couleur des objets qu’elle éclaire. L’unité de mesure en est le Kelvin divisé par 100. OBJECTIF : Identifier les caractéristiques physiques de la lumière 2. Complétez le tableau. 2 vrai faux correction (si nécessaire) a. L’éclairement se mesure avec un fluxmètre. b. Un lux est égal au flux lumineux pour 1 lm/m2. c. Par temps nuageux, l’éclairement est de 1 000 lux. d. En plein soleil, l’éclairement est de 100 000 lux. 3. Une surface de travail de 3 m2 reçoit un flux lumineux produit par deux lampes de 1 200 lumen chacune. Calculez l’éclairement de la surface de travail. EV 2 3 OBJECTIF : Décrire la structure de l’œil et repérer quelques mécanismes de la vision Nerf optique • Rétine • Cristallin • Accommodation • Punctum proximum • d’accommodation Cônes • Bâtonnets • Réflexe de fixation • Vision binoculaire • Perception visuelle • 1. Reliez chaque terme à sa définition. 2. Complétez le schéma. • Capacité de l’œil à assurer la netteté de l’image d’un objet situé à moins de 5 ou 6 mètres pour la distance maximale et entre 0,07 m et 1 mètre pour la distance minimale. • Transmet l’information visuelle au cerveau. • Permettent la vision diurne, la vision centrale, la détection des détails et la vision des couleurs. Sont au nombre de 6 millions environ. • Comporte la détection, l’identification et l’interprétation des messages transmis par la rétine au cerveau. • Permet d’obtenir une image unique par synthèse des images reçues par les deux yeux ; améliore l’acuité visuelle ; contribue à la vision du relief et à l’agrandissement du champ visuel. • Permettent la vision nocturne (détecteurs de lumière) et la vision périphérique. Image des objets plus floue, vision en noir et blanc. Sont au nombre de 120 millions environ. • Membrane sensorielle de l’œil qui comporte deux zones particulières où la sensibilité est spécifique : la fovéa, petite dépression de 1,5 mm de diamètre où la capacité de l’œil à distinguer les détails est maximale, et la tâche aveugle qui est le point de départ du nerf optique où elle est insensible à la lumière. • Lentille à courbure variable qui ajuste le pouvoir de réfraction de l’œil et focalise l’image sur la rétine. • Tout objet mobile ou point lumineux apparaissant dans l’environnement visuel provoque un déplacement rapide du regard dans sa direction afin que l’image de l’objet soit amenée sur la fovéa. • Point le plus rapproché qui peut être vu nettement : il constitue la distance minimale de vision nette. En le déterminant chez le sujet, on mesure sa capacité d’accommodation. Termes Définitions EV 3 4 OBJECTIF : Repérer les caractéristiques visuelles de l’individu acuité visuelle acuité visuelle résistance à bonne vision de loin de près l’éblouissement des couleurs navigateur soudeur tapissier typographe conducteur de grue à tour ou d’engin de chantier fondeur carrossier horloger illustrateur en dessin assisté par ordinateur brodeuse 1. Vrai ou faux ? Cochez la bonne réponse. L’acuité visuelle augmente avec : vrai faux le niveau d’éclairement J J l’absence de contraste objet/fond J J la netteté du détail J J l’hypermétropie J J 2. En combien de temps, l’œil s’adapte-t-il complètement à l’obscurité ? Cochez la bonne réponse. En quelques secondes J En quelques minutes J En une heure J 3. Indiquez quelles sont les trois couleurs fondamentales. ................................. ................................. ................................. 4. Indiquez quelles sont les modifications des capacités visuelles qui apparaissent avec l’âge. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. 5. Pour chaque profession, cochez les principales qualités visuelles requises. EV 4 5 1. Dans cette situation de travail, quels éléments pouvez-vous relever concernant : – les caractéristiques de l’environnement lumineux ? – les caractéristiques de la tâche visuelle ? – les caractéristiques visuelles de l’opération ? 2. À partir d’une situation d’apprentissage à l’atelier, décrivez précisément la tâche visuelle requise pour l’activité. OBJECTIF : Repérer les caractéristiques de la vision au travail EV 8 6 1. À partir de situations de travail rencontrées en entreprise, renseignez la grille d’analyse du risque (identifier les phénomènes dangereux, les situations dangereuses, les événements déclencheurs et estimer les dommages potentiels). 2. Étude de cas Dans un atelier, des opératrices sont chargées de contrôler de l’électronique de précision. Un éclairage local très puissant est focalisé sur la petite zone où s’exerce la tâche visuelle. Les opératrices, après avoir contrôlé les pièces, doivent ensuite se tourner sur le côté pour les évacuer sur un convoyeur. Le reste de l’atelier est plongé dans l’obscurité. Un fort absentéisme est noté chez ces opératrices qui se plaignent de fatigue visuelle et de dépression. Pourquoi ? Identifiez le phénomène dangereux, la situation dangereuse, l’événement déclencheur à l’origine de ce dommage. OBJECTIF : Appliquer la grille d’analyse du risque de la fiche principale EV8 à des situations de travail 7 EV 13 1. Déterminez les besoins en éclairement d’un local administratif (bureau) en tenant compte des recommandations de l’AFE (voir la fiche EV 12), construisez sa carte d’éclairement et analysez les résultats. 2. Appliquez la méthode de l’utilance en déterminant le nombre d’appareils requis pour une situation de travail et un local dont les données sont les suivantes : • activité : dactylo dimensions du local – longueur : 12 m – largeur : 10 m – hauteur : 3,5 m • facteurs de réflexion des parois – plafond : 5 – murs : 5 – plan utile : 1 • choix du luminaire : 0,6D + 0T • choix d’un flux de tube de 58 W (# 5200 lm) (se reporter au tableau des utilances de la fiche EV 13). OBJECTIF : Appliquer la méthode de l’utilance et construire une carte d’éclairement 8 EV 14 À l’aide de la grille suivante, réalisez, dans un local donné, une étude de l’installation d’éclairage afin de proposer d’éventuelles améliorations. OBJECTIF : Appliquer une méthode d’observation et d’analyse d’une installation d’éclairage FICHE PRATIQUE DE VÉRIFICATION D’UNE INSTALLATION D’ÉCLAIRAGE Nom du vérificateur Nom et adresse du local contrôlé Date ..................... ................................ ..................................................... Heure ..................... Type de local Dimensions du local (en m) J industriel hauteur : ……………. J commercial longueur : ……………. J tertiaire largeur : ……………. J habitation J autre Surface du local (en m2) : ………………………… Local Éclairage Type d’ouverture J baie vitrée J fenêtre de toit J verrière Revêtements et finitions J clair J foncé J brillant J satiné J mat facteur de réflexion : ........................................... Orientation des ouvertures géographique : N - S - E - O autre : J latérales J supérieures Nombre de personnes Activités dans utilisant ce local ce local J + de 50 ............................ J de 25 à 50 ............................ J de 10 uploads/Management/ 4-exercices-et-corriges-eclerage.pdf