Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Hadji comment impliquer leleve dans ses apprentissages

L ? EXPRESSO Voir le forum Réagir sur le forum Imprimer Télécharger Comment impliquer l'élève dans ses apprentissages Nul ne peut apprendre à la place de l'élève C'est une vérité que tout enseignant conna? t bien Mais comment impliquer chaque élève pour qu'il s'approprie vraiment le programme Pour Charles Hadji seul un travail sur les processus d'apprentissage peut faciliter ces acquisitions Professeur à l'Université Pierre Mendès France de Grenoble Charles Hadji ne cache pas les in uences de l'école de Genève et du Self Regulated Learning Il invite les enseignants à ré échir à l'importance de doter les élèves des outils intellectuels qui favorisent l'apprentissage plutôt qu'à les gaver des connaissances des programmes La meilleure façon de faire son métier d'enseignant c'est d'enrichir la capacité d'autorégulation des élèves nous dit C Hadji C'est une véritable propédeutique de l'apprendre qu'il veut initier Il invite à créer les conditions d'apprentissage qui obligent à l'élève à se jeter à l'eau mais aussi qui lui permettent de prendre du recul sur ses propres pratiques Le vrai travail de l'enseignant c'est d'initier cette métacognition qui va rendre l'élève plus e ?cace et plus savant Oui mais comment C Hadji montre comment organiser sa classe comment accompagner les élèves Mais c'est en facilitant l'autorégulation des élèves que le professeur les aide Pour cela il propose des grilles d'analyse des ?ches d'aide pour améliorer l'apprentissage des élèves C'est une véritable révolution culturelle que nous propose C Hadji Il s'agit de passer d'apprentissages régulés par l'extérieur à des apprentissages autorégulés par des jeunes qui auront appris à travailler vraiment Bel objectif Vous défendez l'idée d'une autorégulation pour impliquer les élèves Comment la dé ?niriez-vous C'est la capacité de prendre en charge la régulation de son propre comportement en particulier d'apprentissage Je ne fais que rappeler ce qu'il y aurait lieu de faire pour aider les élèves à apprendre La seule chose que peuvent faire les enseignants c'est conforter cette capacité Je rappelle Linda Allal l'autorégulation est un processus de base dans tout comportement Elle est forcément présente à tout moment en chaque apprenant écrit-elle Le problème c'est de permettre à ceux qui apprennent de mieux l'utiliser Il s'agit pour les enseignants de permettre à cette autorégulation de passer de l'état de processus implicite et mal contrôlé à l'état de processus explicite conscient et ma? trisé Quelle place a l'évaluation formatrice dans cette démarche CC'est une des trois racines qui conduisent à voir dans l'autorégulation le processus qu'il faut enrichir pour aider les élèves à apprendre Il est passé d'une préoccupation d'évaluation à une préoccupation d'évaluation mise au service des apprentissages Quand on se pose cette question alors on débouche sur l'idée que l'apprentissage est quelques chose que les élèves autorégulent nécessairement pas plus ou moins bien Il faut les aider Le courant de l'évaluation formative rejoint deux autres courants la psychologie constructiviste et de l'apprentissage auto-régulé self regulated learning qui s'est posé la question de savoir comment aider les apprenants à devenir plus autonomes L'idée a été posée