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Histoire geographie doc accompagnement

collection École Documents d ? application des programmes Histoire et géographie cycle des approfondissements cycle Ministère de la Jeunesse de l ? Éducation nationale et de la Recherche Direction de l ? enseignement scolaire applicable à la rentrée Centre national de documentation pédagogique CCe document a été rédigé par Histoire Géographie Jean-Marie BALDNER professeur d ? IUFM Claude CAPELIER Conseil national des programmes Geneviève JOUTARD professeur agrégée Marie LAVIN IPR d ? histoire-géographie Michelle PERROT professeur d ? université Jean-Marie BALDNER professeur d ? IUFM Geneviève JOUTARD professeur agrégée Anne- Marie Sacco directrice d ? école Yvette VEYRET professeur d ? université sous la responsabilité de Philippe Joutard président du groupe d ? experts sur les programmes de l ? enseignement primaire Coordination Jean-Marc Blanchard bureau du contenu des enseignements direction de l ? enseignement scolaire Suivi éditorial Christianne Berthet Secrétariat d ? édition Élise Goupil Maquette de couverture Catherine Villoutreix Maquette Atelier graphique Mise en pages Magali Flori ? CNDP octobre ISBN - - - ISSN en cours CSommaire Histoire Orientations générales Objectifs Lire parler écrire en histoire Contenu du programme La préhistoire L ? Antiquité Le Moyen ? ge Du début des Temps modernes à la ?n de l ? époque napoléonienne - Le XIXe siècle - Le XXe siècle et le monde actuel Compétences et évaluation Compétences communes Compétences spéci ?ques Compétences en matière d ? apprentissage de la langue Évaluation Géographie Orientations générales Objectifs Lire parler écrire Contenu du programme Regards sur le monde ?? Des espaces organisés par les sociétés humaines Espaces européens ?? Une diversité de paysages Espaces français ?? Des paysages variés Espaces français ?? Un espace organisé La France à l ? heure de la mondialisation Compétences et évaluation Compétences communes Compétences spéci ?ques Compétences en matière d ? apprentissage de la langue Évaluation C CHistoire C COrientations générales À la ?n du cycle l ? élève a appris à passer du temps et de l ? espace qu ? il vit personnellement à un temps et un espace perçus et distanciés Il a commencé à prendre conscience de l ? épaisseur du temps historique Au cycle le ma? tre l ? aide à consolider cet apprentissage à travers une approche disciplinaire mieux constituée l ? histoire Il lui fait acquérir en même temps des références culturelles à réinvestir dans les autres domaines contribuant ainsi à la constitution d ? une culture scolaire partagée Par la connaissance du passé en ?n l ? élève comprend mieux le présent Le programme d ? histoire tout en maintenant fermement le déroulement chronologique et en continuant à réserver une place prépondérante à l ? histoire du territoire français insère plus fortement celui-ci dans une approche européenne et parfois même mondiale en convergence avec les programmes de géographie d ? éducation civique de littérature d ? arts et de langues Peut-on laisser les élèves démunis face à l ? expérience du monde et du temps social qui est aujourd ? hui le leur Ils ont par