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Iv us2 py 2007 fre 1 REPUBLIQUE DE COTE D ? IVOIRE Union ?? Discipline ?? Travail ------------- MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE FORMATION PAR COMPETENCES DOMAINE DE L ? UNIVERS SOCIAL PHILOSIPHIE EN CLASSE DE SECONDE PROGRAMMES PROGRESSIONS INDICATIO

REPUBLIQUE DE COTE D ? IVOIRE Union ?? Discipline ?? Travail ------------- MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE FORMATION PAR COMPETENCES DOMAINE DE L ? UNIVERS SOCIAL PHILOSIPHIE EN CLASSE DE SECONDE PROGRAMMES PROGRESSIONS INDICATIONS POUR LA MISE EN OEUVRE CCONTEXTE DE REALISATION ET PRESENTATION GENERALE DU CURRICULUM DE FORMATION PAR COMPÉTENCES EN COTE D ? IVOIRE I CONTEXTE DE REALISATION A- Justi ?cation de la rénovation du curriculum Les programmes d ? enseignement ont toujours eu pour vocation à travers leurs objectifs d ? être utiles à la société qui les a engendrés Ils tiennent compte du niveau économique socioculturel et des avancées scienti ?ques de la société Celle-ci doit assurer la formation de ses membres pour non seulement les aider à s ? adapter au monde qui change et évolue mais aussi pour relever les dé ?s multiples C ? est pourquoi les programmes ont connu plusieurs grands moments d ? évolution au cours de leur histoire Le système éducatif ivoirien a été marqué par quatre grands moments - De à Des programmes à caractère colonial qui visaient à former des cadres subalternes dévolus à la construction d ? une identité coloniale au service de la mère patrie la France - De à Des programmes de construction nationale marqués par l ? encyclopédisme et la méthode traditionnelle d ? enseignement qui suscitent et entretiennent la passivité des apprenants - De à Des programmes rénovés basés sur la méthode active qui place l ? apprenant au centre du processus enseignement- apprentissage - De à nos jours Des programmes de souveraineté mettant l ? accent sur la formation des citoyens responsables imprégnés des réalités de leur pays et ouvert sur le monde Au plan national une analyse diagnostique de notre système éducatif et l ? enquête insu ?sances de notre système entre autres - le manque d ? intégration entre les matières enseignées - l ? absence de pro ?ls de sortie clairement formulés - l ? existence de stéréotypes discriminatoires défavorisant les ?lles socioculturelle ont révélé certaines Au plan international la conférence de Jomtien et le cadre d ? action de Dakar prônent l ? éducation pour tous Toutes ces considérations ont conduit l ? Etat ivoirien à opter pour la formation par compétence Philosophie Curriculum de Formation par Compétences Version expérimentale Décembre CLa formation par compétence cherche à amener chaque apprenant vers une réussite à sa mesure Le citoyen de demain doit être capable de s ? adapter à un monde o? les connaissances évoluent sans cesse La formation par compétence répond à ce besoin d ? adaptation constante par le fait même qu ? il s ? agit d ? une formation intégrée et dynamique Elle est intégrée car elle considère l ? enseignement l ? apprentissage et l ? évaluation comme un tout rattaché aux ?nalités éducatives et aux curricula B Les orientations du système éducatif de Côte d ? Ivoire Tout programme se conçoit en se référant aux ?nalités et aux buts du système éducatif