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L x27 enseignement apprentissage de la grammaire de l x27 approche communicative a la perspective actionnelle le cas de la classe de terminale en tunisie 1

GERFLINT ISSN - ISSN en ligne - Synergies France n - p - L ? enseignement-apprentissage de la grammaire de l ? approche communicative à la perspective actionnelle le cas de la classe de Terminale en Tunisie Mhadeb Boudabous Laboratoire Philab Groupe de recherche Éducation et culture Tunisie mhadebboudabous yahoo fr Reçu le - - Évalué le - - Accepté le - - Résumé S ? il est une approche qui a marqué l ? enseignement-apprentissage des langues c ? est bel et bien l ? approche communicative en vogue dès les années soixante- dix et dont les soubassements se font ressentir de nos jours Avec sa reconsidération pour la grammaire les actes de parole et la portée sémantique des items grammaticaux acquièrent une place primordiale dans la classe de langue Ainsi l ? apprentissage de la langue s ? e ?ectue désormais par la communication en d ? autres termes par la mise en ?uvre situationnelle des actes de langage dans un discours réel ou ?ctif La pédagogie de l ? action et du projet a redistribué encore les rôles de l ? activité de la langue qui a ?nalement regagné plus d ? importance à côté d ? autres composantes de la compétence communicative et ce avec l ? avènement de la perspective actionnelle reposant essentiellement sur la communication et l ? action Mots- clés approche communicative perspective actionnelle grammaire sémantique t? che CECR The Teaching and Learning of Grammar From the Communicative Approach to the Task-Based Approach the Case of the Baccalaureate Classes in Tunisia Abstract If there is an approach that has marked the teaching and learning of languages it is the communicative approach which has been in vogue since the nineteen seventies and continues to in uence pedagogy today By reconsidering grammar the acts of language and the semantic value of grammatical items acquire an essential role in the language class Thus language learning now occurs through communication the situational implementation of acts of language in a speech either real or ?ctional Action-based and project-based pedagogy have further redistributed the roles of the language activity which have ?nally regained more importance along with other components of the communicative competence with the advent of the task-based approach which is based essentially on communication and action Keywords communicative approach task-based approach semantic grammar task CEFR CSynergies France n - p - Introduction L ? avènement de l ? approche communicative AC en didactique du français langue seconde ou étrangère FLE ou FLS s ? est opéré gr? ce à de nouvelles orientations et à des choix méthodologiques reposant entre autres sur la grammaire sémantique GS La centration s ? e ?ectue désormais sur l ? apprenant autre notion prônée par l ? AC en e ?et la langue qui était envisagée comme objet à apprendre est devenue un moyen pour communiquer un message à un interlocuteur de même que la grammaire la vieille dame ? selon D Coste rôde ? toujours autour de la classe de langue