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L x27 enseignement explicite de la comprehension

L ? enseignement explicite de la compréhension Février Emilie Fléchel ?? CPC Laurent Ronchail - IEN CObjectifs de la formation ? Connaitre les enjeux de l ? enseignement de la compréhension en se référant aux pratiques de classe ? Connaitre la démarche de l ? enseignement explicite de la compréhension ? Explorer des supports d ? enseignement explicite de la compréhension CPlan de la formation ? Aujourd ? hui février heures o Analyser une pratique de classe courante le questionnaire de lecture o Connaitre les mécanismes de la compréhension et les compétences mises en ?uvre pour comprendre un texte o Faire un point sur les programmes o Connaitre la démarche de l ? enseignement explicite de la compréhension o S ? approprier des supports et les analyser pour ensuite les utiliser en classe ? mars h o Retour sur votre expérimentation de l ? enseignement explicite de la compréhension o Présentation d ? autres outils permettant un enseignement explicite o Faire le bilan de la formation CPour commencer ? ? Texte à trous d ? André Gide ? Par ou par comblez les trous et essayez d ? expliquer vos stratégies pour y parvenir CRésultats et analyse du questionnaire préalable pro ?l des classes et des pratiques liées à la compréhension ? réponses sur enseignants inscrits o des enseignants en cycle o des enseignants en cycle o des enseignants en cycle cycle ? travaillent la compréhension de manière collective ? travaillent la compréhension de manière individuelle ? proposent les deux modalités ? travaillent la compréhension sur tous types de textes CRésultats et analyse du questionnaire préalable pro ?l des classes et des pratiques liées à la compréhension ? Des modalités de travail de la compréhension très diversi ?ées o suivent uniquement le manuel et le guide du maitre o proposent uniquement des séances qu ? ils ont construites eux-mêmes o proposent uniquement un entraiment spéci ?que à la compréhension o s ? appuient sur un manuel et sur des séances construites o s ? appuient sur un manuel et sur de séances d ? entrainement spéci ?que o s ? appuient sur leurs propres séances et un entrainement spéci ?que o s ? appuient sur un manuel sur leurs propres séances et un entrainement spéci ?que CRésultats et analyse du questionnaire préalable les activités proposées aux élèves ? d ? entre vous utilisent un questionnaire écrit de lecture A vous de ré échir Pourquoi utilisez-vous un questionnaire de lecture Si l ? élève a répondu juste à toutes les questions a t-il pour autant compris l ? histoire CLe questionnaire de lecture expérimentation de Goigoux Cèbe et Thomazet ? À plat ventre sur la plus grosse branche de tilleul Colin immobile comme un chasseur à l ? a ?ût observe le manège du chat Tibère ? Tapi sous un banc de l ? allée o? les miettes de pain font le régal des moineaux Tibère attend patiemment que ceux-ci s ? approchent su ?samment de lui pour bondir sur la