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La theorie des intelligences multiples howard gardner pdf 1

LA THEORIE DES INTELLIGENCES MULTIPLES D ? HOWARD GARDNER Animation Pédagogique ASH IEN CTR ASH Janvier CDÉFINITION ET PRINCIPES Howard GARDNER né en en Pennsylvanie Etudes de psychologie développementale et cognitive Projet Zéro en ?? Ecriture de ouvrages Projet Potentiel Humain en naissance de la TIM Frames of mind Les formes de l ? intelligence Dons et aptitudes intelligences multiples Pas une intelligence intelligence g ? mais un ensemble d ? intelligences autonomes les unes des autres Au départ intelligences verbale-linguistique logique - mathématique visuelle- spatiale corporelle-kinesthésique musicale interpersonnelle et intrapersonnelle appréciation plus complète de ce qu ? est un être humain Nous jouissons tous de la totalité de ces intelligences Pas d ? intelligence artistique en soi CDÉFINITION ET PRINCIPES autres intelligences en - naturaliste et existentielle l ? intelligence des grandes questions utilisations distinctes du mot intelligence propriété commune à tous les êtres humains dimension vis-à-vis de laquelle tous les êtres humains di ?èrent les uns des autres manière dont on accomplit une t? che par rapport à un objectif donné Interprétations erronées confusion entre intelligences et styles d ? apprentissage entre intelligence et domaine sociétal Travail avec des écoles expérimentant la TIM enseigner à comprendre ? disciplines fondamentales l ? histoire et les arts Développer la compréhension se consacrer en profondeur à un nombre limité de problèmes Aborder les problèmes de di ?érentes manières analogies et comparaisons formulation de notions ou concepts à partir de di ?érentes formes symboliques CDÉFINITION ET PRINCIPES Les IM ne constituent pas un objectif éducatif Les objectifs éducatifs ne re ètent pas les valeurs des uns et des autres Les valeurs ne découlent pas d ? une théorie scienti ?que Existence d ? IM aide précieuse si ré exion sur valeurs éducatives et si élaboration d ? objectifs éducatifs Vrai si objectifs éducatifs visent à la compréhension des disciplines On peut aider à atteindre cet objectif élevé si l ? on mobilise nos multiples intelligences Il nous reste bien du travail pour savoir comment mobiliser au mieux ces IM a ?n d ? atteindre des objectifs pédagogiques précis CFRAMES OF MIND Objectif parvenir à une conception de la pensée humaine plus large et plus complète que celle admise dans les travaux sur la cognition Multiples ? pour mettre l ? accent sur un nombre indéterminé de capacités di ?érentes intelligences ? pour souligner que ces facultés sont aussi fondamentales que celles détectées par le test du QI Partie résumé de la TIM dé ?nition d ? une intelligence ? présentation des intelligences Partie conception d ? une éducation centrée sur l ? individu présentation d ? un système pédagogique basé sur la perspective des IM projet pensée IM ? en Maternelle ?? projet IPPE en élémentaire et secondaire Partie création de nouvelles formes d ? évaluation permettant aux sujets de faire la preuve de leurs points forts et de leurs facultés de compréhension Importance de l ? auto-évaluation Partie et épilogue nouvelles directions conceptuelles ?? liens entre capacités intellectuelles et contextes environnementaux