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Ra16 langues vivantes preambule 560164 1

Informer et accompagner les professionnels de l ? éducation CYCLES LANGUES VIVANTES Présentation générale des ressources Les programmes de langues vivantes étrangères et régionales n ? entrent pas dans le détail des pratiques de classe des démarches des enseignants ils laissent ces derniers apprécier comment atteindre au mieux les objectifs des programmes en fonction des situations réelles qu ? ils rencontrent dans l ? exercice quotidien de leur profession ? Les ressources proposées ici entendent accompagner les équipes dans leur ré exion sur la préparation et la mise en ?uvre du cours de langues vivantes Elles ont pour objectif de donner des pistes à adapter à faire évoluer en fonction des pro ?ls d ? élèves et des données propres à chaque classe et à chaque établissement de nourrir l ? initiative pédagogique des enseignants et des équipes et non de ?ger ou d ? imposer un modèle Elles s ? appuient sur les nouveaux programmes de l ? école élémentaire et du collège euxmêmes en lien avec le Socle commun de connaissances de compétences et de culture Elles reprennent en partie les ressources publiées sur éduscol en novembre Enseigner les langues vivantes ? en mettant l ? accent sur la logique de cycle des nouveaux programmes et sur la diversité des langues enseignées Les quatre grands thèmes qui constituent leur architecture mettent en évidence les préoccupations constantes du cours de langue qui sont de donner l ? envie d ? apprendre les langues et de s ? ouvrir à d ? autres cultures de toujours viser un enrichissement progressif des connaissances et compétences de conjuguer travail linguistique et apport culturel Créer un environnement propice à l ? apprentissage des langues L ? introduction de l ? apprentissage des langues vivantes dès le CP place l ? enseignement des langues devant un double dé ? celui de mettre de jeunes enfants en con ?ance pour découvrir une culture et une langue inconnues et celui de stimuler la curiosité durant un temps d ? apprentissage qui s ? allonge en LV et en LV Aménagement de la classe utilisation du numérique échanges réels ou virtuels sont autant de moyens dont le professeur dispose pour le relever Retrouvez Éduscol sur Dans le corps du texte langues vivantes ? signi ?era langues vivantes étrangères et régionales ? Avant-propos du projet de programme pour le cycle eduscol education fr ressources- - Ministère de l ? Éducation nationale de l ? Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars CCYCLES I LANGUES VIVANTES Retrouvez Éduscol sur Élaborer une progression cohérente L ? introduction d ? une logique de cycles dont l ? un relie le primaire et le secondaire réa ?rme la nécessité d ? une progression en spirale ? qui permet de s ? appuyer sur les acquis pour les enrichir en veillant à éviter le piétinement La reconnaissance et la valorisation des acquis des élèves constituent une base fondamentale sur laquelle se développent l ? intérêt et la motivation pour l ? apprentissage