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Sic 00000604 Réunion satellite IFLA Genève - juillet De l'apprenant au concepteur vers la mise en place d'une formation continue à distance des bibliothécaires documentalistes en Tunisie Mohamed BEN ROMDHANE Tarek OUERFELLI Tarek oyerfelli yahoo fr Mohame

Réunion satellite IFLA Genève - juillet De l'apprenant au concepteur vers la mise en place d'une formation continue à distance des bibliothécaires documentalistes en Tunisie Mohamed BEN ROMDHANE Tarek OUERFELLI Tarek oyerfelli yahoo fr Mohamed BenRomdhane isd rnu tn Institut Supérieur de Documentation Campus Universitaire de la Manouba Tunisie Résumé Partant d'une expérience personnelle comme apprenants dans une Formation à Distance FAD nous développons un projet de mise en place d'une formation continue à distance sur l'utilisation des Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication NTIC dans les bibliothèques et centres de documentation en Tunisie Après l'analyse de la situation actuelle de la FAD en Tunisie à travers le projet de l'Université Virtuelle de Tunis nous présentons notre projet de FAD des bibliothécaires documentalistes Cette présentation se focalisera sur les points suivants le public cible le contenu de la formation les modalités d ? enseignement et de suivi stratégies d ? apprentissage évaluation ainsi que le dispositif technique en l ? occurrence la plate forme ACOLAD sur lequel reposera notre formation Nous développons aussi l'intérêt d'un tel dispositif pour la formation des professionnels en documentation bibliothéconomie dans un pays comme la Tunisie Mots clés Formation à Distance FAD ACOLAD Bibliothécaire Documentaliste Apprenant Concepteur Stratégie d ? apprentissage Scénario pédagogique Tunisie Introduction La formation à distance FAD également appelée E- formation E-learning ou formation en ligne peut se dé ?nir par rapport à la formation présentielle intra muros comme étant une formation qui se caractérise par la délocalisation spatio-temporelle Les apprenants ne sont pas obligés d'être présents dans les mêmes lieux et au même temps que les enseignants Cette conception de la formation est renforcée par l'avènement des réseaux et des technologies fondées sur Internet outils de communication synchrone et asynchrone Web ? L'outil principal est une plate-forme de gestion des acteurs étudiants enseignants et administrateurs et des activités pédagogiques programmées dans le cadre de la formation Il permet de réaliser des contenus en ligne organisés en modules et en activités d'apprentissages et proposant o des contenus pédagogiques généralement des cours intéractifs M Ben Romdhane T Ouerfelli ISD Tunis Page CRéunion satellite IFLA Genève - juillet o des activités pédagogiques exercices QCM projets etc o des évaluations des services pédagogiques et administratifs o un tutorat à distance par des séances synchrones personnalisés et ou en groupe par é- mail etc o des forums et des FAQ par module o éventuellement des regroupements physiques en des lieux déterminés o Planning et organisation des activités pédagogiques Dans ce sens la formation continue des bibliothécaires documentalistes en exercice pourra pro ?ter de cette nouvelle conception et faire béné ?cier ces professionnels de nouvelles compétences dont ils ont en besoin dans l'utilisation des nouvelles technologies tout en exerçant leurs fonctions Pour cela nous partons d'une expérience personnelle comme apprenants pour acquérir les compétences nécessaires dans le domaine de la FAD a ?n de les appliquer dans la mise en place d'une formation continue à distance des bibliothécaires documentalistes en Tunisie Dans la première partie