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Le test de niveau vs evaluation diagnostique mido 1

Le Test de Niveau du début de l ? année et l ? Evaluation Diagnostique du début de séquence Le test de niveau et l ? évaluation diagnostique sont deux opérations évaluatives di ?érentes dans l ? intention les objectifs la démarche la mesure et la prise de décision Elles font partie intégrante du dispositif pédagogique que doit mettre en place et respecter l ? enseignant dans l ? accomplissement de son travail comme le prévoit l ? approche par les compétences Le tableau suivant peut l ? orienter dans la comparaison et la compréhension de ces deux opérations Le test de niveau de début de l ? année C'est l'évaluation des compétences disciplinaires et des connaissances linguistiques acquises au collège pour les élèves de AS Ce test permet d ? e ?ectuer le diagnostic pédagogique ? de chaque élève Il renseigne sur le pro ?l d ? entrée de l ? élève en AS Il peut s ? étaler sur à séances dès la rentrée scolaire et doit obligatoirement être présenté sur polycopiés Il serait possible de proposer quelques activités de révision ciblée ? plutôt de remédiation aux insu ?sances constatées à l ? issue de ce test Elles seront réalisées durant ou autres séances mais sous forme d ? activités et non de leçons de grammaire théorique L ? enseignant doit établir une liste nominative de la classe pour identi ?er les capacités les lacunes et les besoins de chaque élève Les élèves inscrits en retard doivent également subir cette évaluation Ce test d ? une ou de deux pages doit se faire strictement en individuel aucun copiage ne doit être toléré Il peut permettre de prévoir le niveau de di ?culté des questions et des activités à proposer durant l ? année ainsi que les écarts de di ?érenciation entre les élèves pour une meilleure prise en charge de l ? hétérogénéité de chaque classe Les évaluations sommatives les compositions peuvent renseigner l ? enseignant si tel ou tel élève à fait ou non des progrès par rapport aux résultats obtenus lors de ce test Il peut permettre de prévoir la fréquence et le dosage des remédiations sur tout le trimestre et même sur l ? année Concernant les compétences à tester la compétence de lecture la compétence d ? écriture la compétence linguistique De même qu ? une brève prise de parole en classe peut être envisagée pour évaluer l'expression orale se présenter parler des vacances des nouveaux camarades des enseignants du lycée etc Les items à proposer une courte dictée des QCM des classements des réécritures une courte synthèse etc Dans le cas o? il ne serait pas possible de réaliser le test proposé page l ? enseignant peut le remplacer par une étude de texte type composition ? sans expression écrite pour des raisons évidentes de correction et d'économie de temps mais en prenant en charge l'énonciation le sens et la langue La correction et l ? évaluation doivent impérativement être réalisées en classe