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Le travail de groupe seminarski

Le travail de groupe ??L'élève travaille en équipe partage des t? ches s'engage dans un dialogue constructif accepte la contradiction tout en défendant son point de vue fait preuve de diplomatie négocie et recherche un consensus L'élève sait que la classe l'école l'établissement sont des lieux de collaboration d'entraide et de mutualisation des savoirs Il aide celui qui ne sait pas comme il apprend des autres L'utilisation des outils numériques contribue à ces modalités d'organisation d'échange et de collaboration ? Décret du mars Dé ?nissant le socle commun de connaissances de compétences et de culture ??Cet enseignement a pour objet de transmettre et de faire partager les valeurs de la République acceptées par tous quelles que soient les convictions les croyances ou les choix de vie personnels Ce sont les valeurs et les normes impliquées par l'acte même d'éduquer telle qu'une école républicaine et la? que peut en former le projet Elles supposent une école à la fois exigeante et bienveillante qui favorise l'estime de soi et la con ?ance en soi des élèves conditions indispensables à la formation globale de leur personnalité Cet enseignement requiert de l'enseignant une attitude à la fois compréhensive et ferme À l'écoute de chacun il encourage l'autonomie l'esprit critique et de coopération Il veille à éviter toute discrimination et toute dévalorisation entre élèves ? ??Le caractère spéci ?que de l'enseignement moral et civique suppose la valorisation du travail en groupe ainsi que le recours à des travaux interdisciplinaires cet enseignement fait l'objet d'une évaluation qui porte sur des connaissances et des compétences mises en ?uvre dans des activités personnelles ou collectives et non sur le comportement de l'élève ? Extraits des objectifs généraux du programme d'enseignement moral et civique pour l'école élémentaire et le collège cycles et Bulletin o ?ciel special n du juin ??La connaissance et la pratique de ces thèmes aident à construire l ? autonomie du futur citoyen par le développement de son jugement critique et lui inculquent les valeurs essentielles en sciences de respect des faits de responsabilité et de coopération ? Extrait du volet des programmes de physique-chimie pour le cycle Bulletin o ?ciel spécial n du novembre CIntroduction Le travail de groupe me pose un problème de temps et je n ? en ai pas à perdre ? Mes élèves ne sont pas capables de travailler en groupe ? et en REP on fait comment ? sont des propos qu ? on entend souvent lorsqu ? on parle de travail de groupe avec des enseignants Ces quelques lignes ont pour objectif de présenter les enjeux d ? éclairer sur les dérives éventuelles et de dégager des pistes de ré exion pour tenter de rendre plus e ?caces les moments pendant lesquels les élèves travaillent en groupe - La formation des groupes Réunir les élèves en groupe de ? est-il synonyme de travail de groupe Pas toujours bien évidemment La constitution des groupes constitue un élément important pour favoriser le travail collaboratif Doit-on laisser les élèves se réunir par