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Les strategies de memorisation dans l x27 enseignement de la biologie au gymnase

Master of Advanced Studies Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II Les stratégies de mémorisation dans l ? enseignement de la biologie au gymnase Travail de mémoire professionnel Guernier Sophie Leemann-Zakaryan Ruzanna Directeur Mme R Margonis-Pasinetti Jury Mme F Bezençon Nguyen HEP Lausanne juin C Table des matières Introduction Mémoire Historique Les types et catégories de mémoires et les étapes de mémorisation Les di ?érents types de mémoires Les trois étapes de mémorisation Les di ?érentes catégories de mémoires Mémoire sensorielle Mémoire à court terme Mémoire à long terme Les méthodes mnémotechniques La mémoire auditive et ses conditions L ? environnement d ? apprentissage et les stratégies de base de mémorisation Répétition Sommeil Association de mots - Rattacher le nouveau au déjà connu Utilisation d ? un acronyme ou d ? un sigle récapitulatif Ordre L ? association d ? idées Quizlet Méthodes Résultats et Discussion Plani ?cation des cours Séance informative pour sensibiliser les élèves sur la mémorisation Concentration distraction et récompenses Exercices pour dé ?nir la mémoire dominante de chacun des élèves Exercices sur la mémoire à court terme et pour dé ?nir l ? empan mnésique et l ? e ?et de récence Mémorisation par l ? association Mémorisation par l ? étymologie de mots Exercices sur l ? ordre par l ? association d ? idées histoire Le palais de la mémoire Quizlet Conclusion Bibliographie et sitographie C Introduction Ce travail se propose d ? aborder le thème de stratégies de mémorisation dans l ? enseignement de la biologie au gymnase La biologie est une discipline scolaire complexe qui implique des prérequis venant des autres disciplines mathématique chimie physique Les enseignants de cette branche scienti ?que ont à nos jours tendance à laisser les élèves pratiquer la ré exion active utiliser la démarche scienti ?que basée sur la logique et le raisonnement Toutefois la biologie en tant que discipline scolaire contient de nombreux termes scienti ?ques à mémoriser a ?n de construire des connaissances et des compétences dans ce domaine La mémorisation de ce jargon disciplinaire assez vaste et riche peut rendre certains élèves démotivés à suivre le cours et par conséquent peut leur faire perdre l ? intérêt pour la biologie Il est par conséquent très important pour cette discipline d ? intégrer dans l ? enseignement di ?érentes stratégies et des outils de mémorisation e ?caces en vue d ? apprendre de nouveaux termes scienti ?ques C ? est en tenant compte de l ? ensemble de ces faits que l ? idée nous est venue de baser notre travail sur les méthodes d ? enseignement qui sensibilisent les élèves à leur type de mémoire dominante et à des stratégies de mémorisation qui peuvent augmenter l ? e ?cacité de leur apprentissage Ce choix a été d ? autant plus motivé par le fait que depuis le début de notre stage au sein du gymnase d ? Yverdon nous avons constaté pendant le questionnement des élèves qu ? ils n ? utilisent aucune stratégie