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Les techniques pedagogiques 1

Le Parcours pédagogique Démarches-méthodes et Techniques pédagogiques CSOMMAIRE Le parcours pédagogique La démarche pédagogique Les méthodes pédagogiques Les techniques pédagogiques REMUE-MÉNINGES ou BRAINSTORMING Le tour de table Le cours magistral ou exposé directif Le débat ou discussion guidée Le quizz ou Le question Réponses L ? enquête L ? étude de cas L ? exercice ou entrainement L ? exposé participatif L ? observation La classe interactive La classe inversée La découverte La démonstration La di ?usion de ?lms ou documents vidéo La simulation La synthèse Le brise- glace La mise en situation Le codéveloppement Les MOOCs Les serious games CLes cercles de dialogue Le questionnement de groupe ou technique interrogative Le plan d ? action personnel Le carrousel La démonstration commentée et justi ?ée en miroir La démonstration pratique dirigée La démonstration pratique L ? entra? nement par atelier ou carrefour des techniques La mise en situation diagnostic ou cible Le Méta plan ou post-it ? Mot clés L ? analyse d ? incident La mise en appétit La photo expression CLe parcours pédagogique Comment aborder un groupe en formation comment vais-je m ? y prendre Ces questions sont récurrentes pour le formateur Quel parcours pédagogique adopter la littérature pédagogique regorge de méthodologie et elles n ? ont de cessent d ? évoluer intégrant de nouveaux concepts qui s ? appuient sur de nouvelles recherches Ainsi il n ? y a pas une bonne ou de mauvaise pratique pédagogique La question qu ? il faut se poser est en fait la suivante Qu ? est-ce que dois faire faire aux participants pour qu ? ils apprennent ? Le parcours pédagogique repose sur une démarche pédagogique avant tout Qu ? est-ce qu ? une démarche La démarche pédagogique repose sur une stratégie pédagogique cette dernière étant constituée d ? une méthode pédagogique associée à une technique pédagogique à un moment donné pour un groupe spéci ?que Cependant le choix d ? une méthode ou d ? une technique ne dépend pas seulement de la prise en compte des principes d ? apprentissages Il dépend du contenu de la formation des conditions et contraintes que la technique ou la méthode impose au formateur De plus les objectifs visées les apprenants en formation les contraintes liées à l ? organisation de la formation sont autant d ? autres éléments qui déterminent la pertinence des choix qui seront e ?ectués Il est donc important de pouvoir identi ?er les principales méthodes et techniques pédagogiques d ? évaluer leurs avantages et leurs inconvénients pour e ?ectuer le meilleur choix compte tenu des objectifs des circonstances et des contraintes CLa démarche pédagogique Il existe deux types de démarche pédagogiques - La démarche déductive - La démarche inductive La démarche déductive Cette démarche est mise en ?uvre avec les méthodes a ?rmatives et interrogatives Le formateur transmet des connaissances aux personnes en formation par un canal de type audiovisuel Ce canal pouvant comporter des parasites le formateur propose une application pour contrôler si le message a