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Limba franceza 1 Enseigner la grammaire Des démarches des activités des exercices ? ? ORL observation ré échie de la langue Pratiques particulières qui découlent de l ? ORL comprendre pour apprendre L ? observation se dit en termes d ? activités identi ?e

Enseigner la grammaire Des démarches des activités des exercices ? ? ORL observation ré échie de la langue Pratiques particulières qui découlent de l ? ORL comprendre pour apprendre L ? observation se dit en termes d ? activités identi ?er repérer trouver dégager ? établir des relevés trier classer ? les éléments et les fonctionnements ? particuliers de la langue parlée et écrite La ré exion prend la forme concrète d ? un moment d ? analyse décrire ce que l ? on observe exprimer son avis donner des hypothèses sur le fonctionnement de la langue argumenter véri ?er La ré exion passe par l ? échange on apprend à ré échir on apprend à comprendre On apprend à dire ce fonctionnement à mettre en mots ce qui s ? est fait les savoir-faire la pratiques construisent les savoirs Ces deux moments fondamentaux n ? excluent pas que l ? apprentissage s ? installe par l ? exercice qu ? il s ? automatise gr? ce à la mise en ?uvre d ? activités d ? entra? nement L ? ORL peut porter sur le texte la phrase le mot l ? enseignant adapte principes et pratiques pour permettre aux élèves de comprendre et faire fonctionner la langue à ces divers niveaux Lien Outils pour l ? ORL http netia a ac-lille fr va anzin spip php article ? Les exercices structuraux La typologie des exercices structuraux comprend exercices de répétition exercices de substitution exercices de transformation exercices questionréponse exercices de jonction On appelle exercice structural un exercice ayant pour but de faire acquérir la ma? trise d'une structure linguistique par la manipulation systématique de cette structure dans une série de phrases construites sur un modèle posé au début de l'exercice Cette manipulation consiste à substituer ou à transformer un certain nombre de d'éléments de la phrase de départ et résulte de la réponse de l'enseigné à un stimulus de l'enseignant ? R Galisson D Coste L'objectif des exercices structuraux est de faire acquérir la ma? trise d'une structure morphosyntaxique par le développement d'automatismes de ré exes à partir d'un modèle proposé C- Exemple d ? exercice structural consacré à l ? étude du subjonctif Il aimerait bien que Paul les accompagne il aimerait bien que tu vous nous ? Ma mère veut que nous jouions dehors Ma mère veut que tu elle nous vous ? Le professeur nous demande Est-ce que vous allez la bibliothèque ? Le professeur nous demande si nous allons à la bibliothèque - L ? articulation des leçons dans l ? exercice structural Dialogue semi-libre bref échange ma? tre - élève sur le mode d ? une conversation motivée variantes jeu de marionnettes par exemple ou l ? on s ? e ?orcera de - faire na? tre l ? intérêt des élèves à la prise de parole - faire surgir la réalité grammaticale que l ? on désire travailler Systématisation orale batterie d ? exercices intensément conduits o? chaque enfant devra nécessairement intervenir