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coloriages codés Mathématiques CP Nadine Philipp CMathématiques CP Nadine Philipp CComposition et mise en page Dessins cachés ? imaginés par Rémi PICARD ? MDI-SEJER ?? Janvier ISBN - - - - Dépôt légal n ?? Mars Édition n ?? Août Ce document est destiné à être reproduit En conséquence son prix de vente rémunère l ? autorisation de reproduire Cette autorisation n ? est accordée qu ? à l ? usage exclusif d ? une classe Tous droits de traduction et d ? adaptation réservés pour tous pays CAvant-propos Les élèves arrivent à l ? école élémentaire avec des connaissances qu ? ils ont acquises à l ? école maternelle et dans leur environnement social Celles-ci doivent être prises en compte même si elles sont imparfaites et varient d ? un élève à l ? autre Les élèves sont également di ?érents par leur comportement et leur rythme de travail scolaire Face à cette diversité des élèves et à ce manque de réceptivité l ? enseignant doit proposer une grande variété d ? approches et donc disposer d ? un large éventail d ? outils pour optimiser son enseignement Un outil d ? accompagnement de l ? apprentissage des mathématiques L ? objectif du cycle est de mener une étude structurée des nombres des grandeurs et de leur mesure ? ? Tout en respectant la liberté de l ? enseignant ce ?chier peut l ? aider à diversi ?er ses choix et à élargir son champ d ? action Il est un outil complémentaire des apprentissages menés en classe Ce ?chier de travail en autonomie est constitué de ?ches progressives Il peut être utilisé pour le renforcement ou l ? approfondissement d ? une notion étudiée il o ?re ainsi à l ? enseignant un moyen de contrôle Il peut entrer dans le cadre d ? une mise en place d ? aide personnalisée ou tout simplement être proposé lors d ? un moment de détente ou lorsque les enfants ont terminé leur travail Le coloriage codé Le coloriage codé est une activité ludique souvent connue des enfants depuis l ? école maternelle Il est très facile à mettre en ?uvre après quelques utilisations la plupart des enfants peuvent se passer du concours de l ? adulte libérant ainsi l ? enseignant pour d ? autres t? ches Présentation du ?chier Cet outil comporte ?ches photocopiables réparties en trois grands domaines géométrie numération calcul mesure Les acquis de la Grande Section ont été pris en compte dans les premières ?ches exploration de l ? espace ? Les premiers signes arithmétiques sont introduits pour les nombres inférieurs à Il semble important d ? aborder les notions d ? ajout d ? égalité de comparaison et de rangement sur un champ numérique réduit Le titre de la ?che nomme explicitement la compétence mathématique visée les consignes sont courtes et précises La ?che se termine généralement par une partie Aide ? qui facilite la compréhension du travail demandé gr? ce à l ?