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Memoire valerie bouchet 002

Universidade Moderna de Lisboa Mestrado em Psicopedagogia Perceptiva Orientador Professor Doutor Marc Humpich Co-orientador Professor Doutor Danis Bois Psychopédagogie perceptive et motivation immanente Etude du rapport à la motivation dans un accompagnement à médiation corporelle d ? adultes en quête de sens Mestranda Valérie Bouchet Lisboa Outubro de CRemerciements Merci à tous mes amis qui m ? ont accompagné et soutenu durant cette aventure et qui m ? ont grati ?é de leur con ?ance inconditionnelle Merci à ma famille sans qui ce travail n ? aurait pu voir le jour Merci à tous les étudiants qui m ? ont fait l ? honneur de se prêter au jeu de ma recherche Merci à Charles Dufour qui touche profondément mon c ?ur et qui m ? a o ?ert un magni ?que terrain de pratique Merci au Professeur Marc Humpich pour la chaleur et la douceur de son accompagnement Merci au Professeur Danis Bois pour l ? amour de l ? Etre qu ? il m ? a transmis CTable des matières INTRODUCTION PREMIERE PARTIE CONTEXTUALISATION PROBLEMATIQUE ET OBJECTIFS DE RECHERCHE I CONTEXTUALISATION ET ÉLEMENTS DE LA PROBLEMATIQUE I Pertinence personnelle I Pertinence professionnelle I Pertinence sociale I Pertinence scienti ?que I Au sein des études sur la motivation I Au sein de la Psychopédagogie perceptive PPP II REDUCTION DE LA PROBLEMATIQUE III LES OBJECTIFS DE RECHERCHE DEUXIEME PARTIE CADRE THEORIQUE FONDEMENTS THEORIQUES ET SCIENTIFIQUES DE LA MOTIVATION Dé ?nition générale de la motivation Chapitre I La motivation en tant que processus les théories cognitives I Vue générale du processus motivationnel II Objectifs et intentions conscientes bases de la motivation humaine II La théorie du positionnement d ? objectif II Caractéristiques de l ? objectif ou but di ?culté spéci ?cité simplicité acceptation II Le feed-back indispensable à la motivation II Impact de la nature de l ? implication sur la motivation II L ? implication par l ? ego II L ? implication pour l ? activité elle- même II But d ? apprentissage et but de performance Conclusion Chapitre II la motivation en tant que contenu Les théories humanistes I La vision humaniste II Les besoins sources de motivation humaine II La théorie des besoins d ? Abraham Maslow II Le besoin de réalisation personnelle selon Maslow II une tension toujours active un processus motivé par le désir de croissance II Le besoin de compétence Robert White ou l ? e ?ectance ? II Sentiment d ? e ?cacité personnelle SEP selon Bandura II Le besoin d ? autonomie selon la théorie de l ? auto-détermination II les motivations extrinsèques II la motivation intrinsèque III La théorie de Carl Rogers la potentialité et la vie pleine ? III Un regard inconditionnellement positif III La vie pleine ? III les conséquences d ? une vie pleine un autre rapport à l ? expérience Conclusion CChapitre III la motivation en tant que fonction de relation la théorie de joseph Nuttin I La motivation une fonction de relation II Le passage