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Pd lo 2o eso fr PROGRAMMATION DIDACTIQUE DE LA MATIÈRE DE FRANÇAIS SECONDE LANGUE ESO Pour l'année scolaire Cette programmation est conçue comme l ? instrument d ? organisation du processus d ? enseignement apprentissage pour l ? étape de la E S O pour un

PROGRAMMATION DIDACTIQUE DE LA MATIÈRE DE FRANÇAIS SECONDE LANGUE ESO Pour l'année scolaire Cette programmation est conçue comme l ? instrument d ? organisation du processus d ? enseignement apprentissage pour l ? étape de la E S O pour un cours concret français deuxième langue étrangère La connaissance des langues étrangères a pris une place prioritaire pour la consolidation de l ? Europe Communautaire Les échanges culturels et professionnels entre les di ?érents pays qui composent L ? Union Européenne demandent des Administrations Educatives la prise de conscience du besoin de la formation en langues étrangères pour favoriser la compréhension entre les di ?érentes cultures Pour la ma? trise des langues étrangères nous proposons cette programmation dans laquelle nous allons établir une série de capacité à développer chez les élèves pour répondre aux questions suivantes Que doit-on enseigne Comment enseigner Quoi et comment évaluer La construction de l ? Europe Communautaire que l ? on est en train de vivre donne lieu à la prise de conscience de l ? importance de la connaissance des langues étrangères L ? accès à l ? information et les échanges culturels et professionnels entre les di ?érents pays exige une plus grande ma? trise des langues L ? Administration Publique en Andalousie essaye de répondre à ces demandes avec la présence de deux langues étrangères dans le curriculum de l ? Enseignement Secondaire Obligatoire et du Bachillerato LA MATIÈRE DE FRANÇAIS DANS LA LÉGISLATION Le Conseil de l ? Europe remarque le besoin de développer la compétence linguistique chez les citoyens de l ? Union Européenne pour favoriser les relations entre les membres des pays européens En conséquence il est évident que l ? on doit promouvoir l ? enseignement des langues pour l ? acquisition d ? un certain niveau de compétence communicative dans plus d ? une langue étrangère pendant l ? étape éducative de l ? Enseignement Secondaire Obligatoire Le Français trouve comme point de référence législative la normative suivante Au niveau national La LOE de de mai et le Real Decreto Au niveau autonomique Andalousie La LEA Decreto et la Orden de août de La ma? trise de langues étrangères implique la possibilité d ? accéder à d ? autres cultures coutumes et idiosyncrasies De la même façon elle facilite les relations interpersonnelles favorise une formation intégrale de l ? individu développant le respect envers d ? autres pays leurs habitants et leurs cultures et nous permet de comprendre leur propre langue L ? intégration à l ? Union Européenne de pays aux langues di verses exige aussi la ma? trise de langues étrangères qui facilite la communication entre les membres de cette large Communauté CDans ce contexte on reconna? t le rôle des langues étrangères comme élément clé de la construction de l ? identité européenne une identité plurilingue et multiculturelle ainsi qu ? un des facteurs qui favorise la libre circulation des personnes et facilite la coopération culturelle économique technique et scienti ?que entre les pays