Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Phuong phap day hoc I L'approche communicative Relation Pédagogique Origine britannique suivant la remise en cause de l'approche situationnelle vers - co? ncide avec la linguistique de Chomsky et la psychologie cognitive représente la convergence de plusi

I L'approche communicative Relation Pédagogique Origine britannique suivant la remise en cause de l'approche situationnelle vers - co? ncide avec la linguistique de Chomsky et la psychologie cognitive représente la convergence de plusieurs courants modernes Le Conseil de l'Europe des cours de langue pour les adultes centrée sur les désirs et les besoins de l'apprenant la question du perfectionnement des enseignants qui ne ma? trisent pas toujours parfaitement la L un mouvement trop récent pour le critiquer pleinement Objet L'approche communicative nature de la langue vue avant tout comme un instrument de communication ou d'interaction sociale les aspects linguistiques contribuent à la compétence de communication la connaissance du vocabulaire et de la grammaire est nécessaire mais non su ?sante pour la communication nature de la culture elle est surtout la vie quotidienne y compris le comportement non verbal aussi bien que toute communication linguistique Sujet Nature de l'apprentissage il ne s'agit pas de former un ensemble d'habitudes un processus créateur et actif la théorie des 'schèmes -le rôle des connaissances antérieures qui peuvent être obstacles à l'apprentissage Rôle de l'apprenant il est un 'communicateur' ou partenaire dans la négociation du sens ou du message communiqué il est en grande partie responsable de son propre apprentissage Agent Rôle de l'enseignant un modèle facilitateur organisateur conseiller analyste ou cocommunicateur selon l'approche doit développer et maintenir chez le S une attitude positive créer un environnement riche et varié rendre l'apprentissage signi ?ant Rôle du matériel didactique recours en tant que possible à des documents authentiques non conçus pour une classe de L choix de documents dépend des intérêts de l'apprenant II La méthode situationnelle Relation Pédagogique Origine remonte aux années - les fondements scienti ?ques d'une approche orale qui ne repose pas comme fait la méthode directe sur l'intuition l'objectif général visé est la communication orale l'enseignement commence avec la communication orale la lecture et l'écriture qu'apres des bases grammaticales et un vocabulaire su ?sants fondée sur les postulats de la psychologic behavioriste et l'universalité des structures linguistiques aujourd'hui on questionne ces postulats Objet Nature de la langue vue essentiellement comme un phénomène oral et c'est le cadre syntaxique qui est considéré comme le coeur même de la langue orale la notion de situation fait l'originalité nature de la culture c'est le comportement quotidien des gens parlant une langue cible C Sujet Nature de l'apprentissage une forme de théorie behavioriste au fond de la conception trois processus recevoir la connaissance la ?xer dans la mémoire par la répétition et l'utiliser dans la pratique jusqu'à ce qu'elle devienne une habitude personnelle Rôle de l'apprenant exécute les directives de l'enseignant et répond à ses questions très peu d'initiative lui est laissée Agent Rôle de l'enseignant sert de modèle aux apprenants met en place les situatins nécessaires pour la pratique donne le modèle des nouvelles structures à répéter Rôle du matériel didactique l'enseignant est essentiel pour la réussite de la méthode le matériel vu comme un guide se limite à la description des activités qu'il doit