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Precis de lingenierie1 Précis de l ? ingénierie Pédagogique C CThéorie de l ? Acte D ? Apprendre à l ? école C ? est quoi apprendre à l ? école L ? acte de concevoir Théorie de l ? Acte d ? ENSEIGNE R C ? est quoi Faire apprendre L ? acte d ? enseigner Th

Précis de l ? ingénierie Pédagogique C CThéorie de l ? Acte D ? Apprendre à l ? école C ? est quoi apprendre à l ? école L ? acte de concevoir Théorie de l ? Acte d ? ENSEIGNE R C ? est quoi Faire apprendre L ? acte d ? enseigner Théorie de l ? Acte de Concevoir Comment s ? y Prendre pour faire apprendre Acte d ? apprendre CLa compétence dans l ? apprentissage ? l ? Approche par compétence vient du travail au début des années ? En grec ancien le mot arété correspond assez bien à la compétence avec une connotation très positive qui a donné des traductions comme vertu ou excellence ? La connotation morale donnée au mot latin virtus ? dans la tradition chrétienne nous a parfois fait oublier l ? autre sens du mot vertu Chez les grecs l ? arété correspondait à la capacité d ? un individu à accomplir une mission à atteindre un but à réaliser une t? che avec succès ? La compétence est un savoir-faire opérationnel validé Meignant C ? La compétence c ? est la capacité à résoudre un problème dans un contexte donné Michel Ledru ? Les compétences sont des ensembles de connaissances de capacités d ? action et de comportement structurés en fonctions d ? un but et dans un type de situations données Gilbert Parlier ? La compétence est un système une organisation structurée qui associe de façon combinatoire divers éléments Le Boterf C Dès qu ? on enseigner on enseigne des compétences et des connaissances les t? ches et des connaissances les deux sont strictement dépendantes l ? une de l ? autre Sans t? che à mettre en ?uvre les connaissances ne sont rien sans connaissances les t? ches ne peuvent pas être mises en ?uvre ? ? Pour construire une compétence l ? élève doit mobiliser des connaissances des capacités et des attitudes ? Approche d ? éducation La compétence est la capacité à faire usage des savoirs C C ? Le savoir est dé ?ni habituellement comme un ensemble de connaissances reproductibles acquises en formation initiale et continue ou par l ? expérience Elles confèrent l ? aptitude présumée à obtenir un résultat dé ?ni en situation de travail ? Le savoir faire peut être dé ?nit comme étant des connaissances pratiques alliées à l'expérience dans l'exercice d'un champ d'activité professionnel Il s ? acquière exclusivement dans e t par le travail par l ? apprentissage en situation ? Les savoirs être sont considérés comme des prédicateurs de réussite professionnelle aussi bien dans les métiers à caractère relationnel que dans les autres métiers le savoir être n ? est plus l ? apanage des métiers à caractère relationnel CLa compétence résulte d'une combinaison de savoirs savoir-faire et savoir-être mobilisés pour agir de manière adaptée face à une situation professionnelle donnée Elle est évaluable La connaissance s'applique aux savoirs théoriques et techniques qui s'acquièrent par formation expérience professionnelle