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Projet de recherche doctorale

Projet de recherche doctorale Titre provisoire Analyse des interactions didactiques en classe de français langue seconde en contexte scolaire multilingue perspective pour une approche plurielle dans l ? enseignement primaire au Mali Adama DACKO Thème et problématique expression orale et interactions I Présentation et raison du choix du sujet La République du Mali est caractérisée par une diversité linguistique Elle est classée parmi les pays d ? Afrique Occidentale à forte hétérogénéité linguistique On y dénombre une vingtaine de langues maternelles dont treize ont le statut de langue nationale A côté de celles-ci le français jouit du statut de langue o ?cielle Article de la constitution de en vigueur Ce statut lui confère une position privilégiée par rapport aux langues maternelles des enfants maliens au début de leur scolarisation et tout au long de leur cursus En e ?et apprendre du français et en français reste un dé ? majeur pour ces enfants qui pour la plupart ont déjà appris à parler une ou plusieurs autres langues de leur milieu avant leur entrée à l ? école Le Français devient alors pour eux une Langue Seconde FLS et de Scolarisation FLScol Ceci rend spéci ?que son apprentissage Les apprenants abordent leur apprentissage avec des di ?cultés liées en partie à l ? inexistence de certains sons du français dans leurs langues maternelles Cette situation induit une prononciation défectueuse de certains sons du français une mauvaise compréhension et ou Ce chi ?re englobe langues et variantes dialectales La plupart des langues maliennes sont des langues à tons alors que le français fait partie des langues du système alphabétique Cconfusion sur le sens des mots et sur leur graphie dans le passage de l ? oral à l ? écrit des erreurs de rythme et d ? intonation IFADEM Généralement l ? approche didactique adoptée pour l ? enseignement du français dans le contexte malien ne permet pas de pallier ces di ?cultés Le projet IFADEM fait partie de rares initiatives mises en ?uvre pour renforcer la formation de certains ma? tres par rapport aux di ?cultés liées aux spéci ?cités des langues en contact langues nationales français En attendant que des études mettent en évidence les impacts indirects et les e ?ets multiplicateurs de IFADEM faisons remarquer que les démarches méthodologiques auxquelles les ma? tres formés ont été initiés ne correspondent pas à l ? approche idéo-visuelle admise au niveau national et ayant guidé la conception des matériels didactiques guide du ma? tre manuel scolaire etc D ? ailleurs il est souvent noté une inadaptation du matériel didactique au contexte Par exemple l ? analyse du manuel de français en usage au cours d ? initiation a révélé en partie que la progression morphologique adoptée calque celle d ? une situation FLM et non FLS Napporn Tonato En résumé les approches en vigueur ne permettent pas à la majorité des apprenants d ? atteindre un niveau de compétence appréciable Les rapports d ? état sur le système éducatif malien de et