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Projet methodologie Université Batna Faculté des Sciences et de la technologie Département de mathématiques Projet présenté pour module méthodologie Thème Techniques d ? enseignement Presenté par Anane hadjer Djebara aicha Devant Ms brahimi - CSommaire Ch

Université Batna Faculté des Sciences et de la technologie Département de mathématiques Projet présenté pour module méthodologie Thème Techniques d ? enseignement Presenté par Anane hadjer Djebara aicha Devant Ms brahimi - CSommaire Chapitre Comment bien enseigner Dans cet article Identi ?er les besoins Savoir o? l'on va Préparer les cours Mettre les étudiants en position d'acteur Laisser place aux recherches personnelles Accompagner l'apprentissage Suivre les progressions Récompenser le travail bien fait et utiliser les erreurs Comprendre leurs besoins émotionnels Savoir écouter les autres Apporter une formation continue Chapitre Comment enseigner les mathématiques Dans cet article Enseigner des concepts mathématiques Utiliser des stratégies pédagogiques pour les jeunes élèves Enseigner les mathématiques plus complexes aux élèves plus ? gés Chapitre Références CComment bien enseigner L'art de bien enseigner est un art qui prend sa source dans les sciences du comportement Il y a eu des milliers d'études qui ont été validées sur certaines techniques modernes bien plus convaincantes que la traditionnelle manière d'enseigner prônant un maitre dictant son savoir aux élèves depuis son estrade Vous pouvez assurer un meilleur apprentissage à long terme de vos chères têtes blondes facilement Partie Identi ?er les besoins Identi ?ez les compétences académiques principales Quelles sont les compétences que vos élèves devront employer tout au long de leur vie Quelles sont les compétences que vous utilisez en tant qu'adulte aujourd'hui Comment pourriez-vous développer ces mêmes compétences chez vos élèves Il s'agit des compétences sans lesquelles les élèves ne pourront pas survivre adéquatement dans notre société Les compétences en lecture et en mathématiques sont deux bons exemples Donnez la priorité à ces compétences Identi ?ez les compétences secondaires celles qui permettront d'améliorer de façon signi ?cative la vie d'un étudiant e Une fois les compétences essentielles identi ?ées passez aux compétences secondaires celles qui améliorent considérablement la qualité de la vie en général Cellesci devront également être à un moment donné parfaitement acquises si vous voulez que vos étudiants soient heureux et productifs Ce sont par exemple les aptitudes créatives et intelligentes qui donneront à vos élèves les moyens de mieux Crésoudre les problèmes et qui leur donneront des issues émotionnelles extrêmement importantes à cet ? ge Identi ?ez les compétences émotionnelles et sociales Ce n'est pas seulement les compétences académiques qui rendent les gens êtres humains fonctionnels loin de là Vos élèves devront développer l'estime de soi la con ?ance en soi des manières saines de faire face au stress et aux déceptions ainsi que des manières d'interagir de façon productive avec les autres Créez des situations o? l'élève peut vivre et développer son estime de soi Pensez aux techniques que vous pouvez appliquer en classe pour les aider à développer ces compétences Partie Savoir o? l'on va Déterminez les objectifs globaux Une fois que vous avez identi ?é les grandes compétences dont vos élèves auront besoin pour réussir dans la vie déterminez des objectifs basés sur ces compétences Si vous êtes en ?n de maternelle par exemple vos petits bouts de chou auront besoin